高一物理必修1全冊(cè)教案

1、第1頁(yè)共101頁(yè)第一章第一章1.1質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系教材分析教材分析本課選擇人教社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書物物理必修一第一章第一節(jié)，本章章名“運(yùn)動(dòng)的描述”點(diǎn)明本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容是描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)的物理量：時(shí)間，位移、速度和加速度。要理解這些物理量首先必須理解質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系。質(zhì)點(diǎn)是高中物理中介紹的第一個(gè)物理模型，正確理解質(zhì)點(diǎn)的概念是學(xué)習(xí)后面運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)的重要前提，而要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，將該物體忽略次要因素突出主要因素，看成質(zhì)點(diǎn)進(jìn)行研究，對(duì)

2、更好的進(jìn)行物體運(yùn)動(dòng)描述提供了方便。其次由于運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性，在對(duì)物理的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行描述前首先必須要建立參考系，而所研究的運(yùn)動(dòng)形式以直線運(yùn)動(dòng)居多，所以用坐標(biāo)系分析物體位置的變化會(huì)更加直觀形象，所以本節(jié)課在講授質(zhì)點(diǎn)和參考系知識(shí)的同時(shí)，也添加了坐標(biāo)系這一新內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、理解質(zhì)點(diǎn)的定義和條件，知道質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的物理模型，初步體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，并初步掌握在哪些情況下把物理看成質(zhì)點(diǎn)。2、知道什么是參考系

3、，理解參考系選取在描述物體運(yùn)動(dòng)中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。3、理解坐標(biāo)系的概念，會(huì)用一維坐標(biāo)系定量描述物體的位置，同時(shí)也會(huì)用二維坐標(biāo)系定量描述物體的位置。過(guò)程與方法1、讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系，通過(guò)具體事例引出質(zhì)點(diǎn)這一理想化模型，初步掌握經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象來(lái)抓住物體本質(zhì)建立物理理想化模型的方法。2、通過(guò)參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問(wèn)題的方法，讓學(xué)生從熟悉的事例中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)描述的相對(duì)性。3、體會(huì)用坐標(biāo)系描述物體位置的優(yōu)越性，讓

4、學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在物理研究中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)質(zhì)點(diǎn)模型的建立體驗(yàn)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法之一科學(xué)抽象滲透研究問(wèn)題時(shí)突出主要因素，忽略次要因素的辯證唯物主義價(jià)值觀和科學(xué)思維方法。2、通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)“參考系的選取不同對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述可以不同”。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察和比較研究物體運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，提高對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)本領(lǐng)。3、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)物理與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)

5、概念的理解，在研究問(wèn)題時(shí)，如何選取參考系，坐標(biāo)系的思想方法難點(diǎn)：什么情況下把物體看成質(zhì)點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)情分析本節(jié)課是學(xué)生正式的第一節(jié)物理課，這些剛從初中邁入高中的學(xué)生，本身對(duì)物理存在一定的排斥，尤其是普通中學(xué)的學(xué)生，認(rèn)為物理難理解，對(duì)物理心存恐懼。所以在第一節(jié)課如何讓這些學(xué)生體會(huì)到物理的趣味性，學(xué)習(xí)物理的意義及學(xué)習(xí)物理的方法也是本節(jié)課必須完成的任務(wù)。質(zhì)點(diǎn)這塊內(nèi)容是學(xué)生剛接觸到的知識(shí)，需要一定的抽象思維能力，但是這塊內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該還不是

6、很難，所以本塊知識(shí)更注重讓學(xué)生體會(huì)物理與生活的聯(lián)系以激第3頁(yè)共101頁(yè)最后對(duì)質(zhì)點(diǎn)進(jìn)行定義，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)質(zhì)點(diǎn)是有質(zhì)量的點(diǎn)?！纠}講解】：例1：到底哪些物體可看成質(zhì)點(diǎn)？1、研究雄鷹飛翔的距離2、研究雄鷹飛翔的姿態(tài)3、研究劉翔跨欄的動(dòng)作4、研究劉翔跨欄時(shí)間5、研究地球自轉(zhuǎn)6、研究地球公轉(zhuǎn)【總結(jié)】：能夠看成質(zhì)點(diǎn)不是由什么物體（大小，形狀）決定，而是由問(wèn)題的性質(zhì)決定，看形狀和大小仔研究物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)是否為次要因素。例2：能夠?qū)⑵古仪虮荣愔袑?duì)手打出的

7、乒乓球看成質(zhì)點(diǎn)？【總結(jié)】：乒乓球的旋轉(zhuǎn)和路線在比賽中對(duì)于參賽者來(lái)說(shuō)都是非常重要的，若研究物體旋轉(zhuǎn)，則物體的形狀和大小不可忽略，其沒有指明具體研究對(duì)象例3：下列物體能否看成質(zhì)點(diǎn)1、書本經(jīng)過(guò)A點(diǎn)所用時(shí)間2、研究書本移動(dòng)距離3、火車過(guò)橋時(shí)間【總結(jié)】：質(zhì)點(diǎn)忽略次要因素，突出問(wèn)題的主要方面，“理想化“的物理模型。并不是很大的物體就不能看成質(zhì)點(diǎn)，也不是很小的物體就一定能看成質(zhì)點(diǎn)，關(guān)鍵看物體的形狀和大小在研究物體的運(yùn)動(dòng)中是否為次要因素，或判斷物體做怎

8、樣的運(yùn)動(dòng)，能否選一個(gè)點(diǎn)來(lái)代替。二、參考系【圖片展示】（1）坐火車旅行圖片（2）運(yùn)動(dòng)員跳傘圖片（3）地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)圖片引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想：你和一位同伴正坐在這輛火車上，鐵路邊的人看到火車中的乘客是什么情景，而同伴認(rèn)為你是怎樣的。地面上的人觀察跳傘運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)是怎樣的下落情況，而飛機(jī)駕駛員看跳傘運(yùn)動(dòng)員是怎樣下落的。地球在繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，而我們卻沒感覺到這又是為什么。學(xué)生討論，思考選擇參考系的必要性?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】雖然說(shuō)物體的運(yùn)動(dòng)是永恒的，但在描述某一物體

9、的位置隨時(shí)間的變化，卻又總是相對(duì)于其它物體而言的，這便是運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。所以要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)即位置隨時(shí)間的變化，首先要選定“某個(gè)其它物體”做參考，參考系是任意選取的，但要使所研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化。然后再觀察研究對(duì)象相對(duì)于這個(gè)選定物體的位置是否隨時(shí)間變化以及怎樣變化。根據(jù)以上分析，用來(lái)做參考的物體稱為參考系?！纠}講解】例1：敦煌曲子詞中有這樣的詩(shī)句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅?lái)迎”和“是船行

10、”所選的參考系分別是什么？例2坐在美麗的校園內(nèi)學(xué)習(xí)毛澤東的詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”時(shí)，我們感覺是靜止不動(dòng)的。這與詩(shī)句里的描述是否矛盾？說(shuō)明理由。例3描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，參考系：_________A可以任意選取B是一定的例4選擇不同的參考系來(lái)觀察同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，其結(jié)果：_______A一定不同B可能不同C一定相同【教師點(diǎn)評(píng)】由于運(yùn)動(dòng)描述的相對(duì)性，凡是提到運(yùn)動(dòng)，都應(yīng)該弄清楚它是相對(duì)哪個(gè)參考系而言的，要比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情