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文檔簡介
1、17貓教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1熟讀課文,掌握本課基礎(chǔ)生字詞。2概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位,揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。3體會作者對三只貓的感情,感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情,思考其中蘊含的人生哲理。4形成關(guān)愛動物,善待生命,尊重生命的情感。教學(xué)重點:教學(xué)重點:概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位,揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)難點:教學(xué)難點:體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星椋惺芷渲刑N含的人生哲理。教學(xué)方法:
2、教學(xué)方法:誦讀教學(xué)法、討論法、提問法、引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:多媒體課件課時安排:課時安排:兩課時教學(xué)過程:教學(xué)過程:第一課時第一課時一、新課導(dǎo)入1(多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片)貓是大家都很熟悉的一種小動物。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的?(學(xué)生舉手)那么請你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣
3、的哲理呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。2作者介紹。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識,教師講解。鄭振鐸(1898-1958),福建長樂縣人?,F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時,因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。這一組句子,從
4、細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫,叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。6、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪一次是詳寫?為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長,到底發(fā)生什么可怕事情?(第三次是詳寫,用前兩次來為第三次做鋪墊)(芙蓉鳥事件)7、我家三只貓最后結(jié)局都是亡失,為什么我對于第三只的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過的多?因為第三只貓的死責(zé)任在我,在暴怒之下打它致死,這個過失是無法補救的。因為第三只貓
5、的死責(zé)任在我,在暴怒之下打它致死,這個過失是無法補救的。(過渡)是什么原因讓作者對第三只貓大打出手的呢?芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢?三、精讀賞析重點品讀1534自然段,完成下列問題:讓我們一起來評判一下此次案件。學(xué)生跳讀這部分后同學(xué)之間議論,合作交流后每組派代表發(fā)言,自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1、案發(fā)現(xiàn)場情況鳥兒死了一只,一條腿被咬去,籠板上都是血鳥兒死了一只,一條腿被咬去,籠板上都是血羽毛松散著,好像它曾跟它的敵人掙扎了許久羽毛松散著,好像它
6、曾跟它的敵人掙扎了許久2犯罪嫌疑人:那只丑貓那只丑貓3、犯罪嫌疑人作案的可能性:(作者為什么懷疑是那只丑貓?)(1)案發(fā)前的表現(xiàn):對黃鳥似乎特別注意,常常跳在桌子上,對鳥籠凝望著對黃鳥似乎特別注意,常常跳在桌子上,對鳥籠凝望著(2)案發(fā)后的表現(xiàn):躺在露臺板上曬太陽,嘴里好像還在吃著什么躺在露臺板上曬太陽,嘴里好像還在吃著什么4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式:拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下,還以為懲戒的不夠。拿起樓門旁倚著的一根木棒,
7、追過去打了一下,還以為懲戒的不夠。5、“我”的懷疑是正確的嗎?(不是)(不是)事實真相:被一只黑貓吃了,而不是那只丑貓被一只黑貓吃了,而不是那只丑貓6、案件定性:冤案冤案7、案件反思:(1)在知道了案件的真相后,“我”的心情是怎樣的?從我的懺悔中,可以看出我是一個怎樣的人?難過,自責(zé),內(nèi)疚難過,自責(zé),內(nèi)疚(知錯就改知錯就改同情弱者同情弱者嚴(yán)于自省嚴(yán)于自省勇于自責(zé))勇于自責(zé))(2)為什么會造成冤案?由于我的過失由于我的過失“我”的過失是什
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