10的分與合教案

1、《10的分與合》說課稿說課內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第七單元“分與合”中的“10的分與合”。一教材分析：分與合是一種數(shù)學(xué)思想，是認(rèn)識事物的一種方法，是理解加減法意義的前提，是掌握10以內(nèi)加法、減法計(jì)算的基礎(chǔ)?！?0的分與合”的教學(xué)，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了4、5、6、7、8、9的分與合基礎(chǔ)上進(jìn)行的。10的分與合在以后計(jì)算進(jìn)位加，退位減中占有舉足輕重的地位，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識之一，也是學(xué)生必須練好的基本功之一。給

2、學(xué)生打好此基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。10的分與合中，教材選用學(xué)生所熟悉的珠子為題材，讓學(xué)生有序的涂色，把每串10顆珠子分成兩部分，然后根據(jù)每種分法得出10的不同組成，并由一種說法聯(lián)想到另一種說法。與前面的教學(xué)內(nèi)容相比，10的分與合提高了教學(xué)要求。首先，教材不出范例，讓學(xué)生自己操作、探索、獲取知識。其次，要求學(xué)生有序的進(jìn)行10的分與合，并且要求通過一幅圖想到兩種說法。在這里通過讓學(xué)生操作、實(shí)踐、交流，提高抽象概括能力、語言

3、表達(dá)能力、并使學(xué)生懂得操作實(shí)踐、合作交流也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。最后教材還安排了“想想做做”，通過開火車、找朋友等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固數(shù)的組成。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流自已得出并掌握10的分與合，進(jìn)一步體會分與合的思想。2、在合作交流中發(fā)展學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力和有序思維能力。3、在活動使學(xué)生體驗(yàn)生活合數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。。

4、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流自己得出10的分與合。教學(xué)難點(diǎn)：通過生動有趣的游戲使學(xué)生掌握10的分與合。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣今天，老師要和小朋友玩一個(gè)猜珠子的游戲，這兒有一些漂亮的珠子，請一個(gè)小朋友上來隨便抓一把，我就能猜出你抓了幾個(gè)。哪個(gè)小朋友想來老師玩這個(gè)游戲？驗(yàn)證（抓、猜、數(shù)）大家一定想知道老師怎么這么聰明！（如有學(xué)生明白其中的道理，可以由學(xué)生揭示）其實(shí)，瓶子里一共有10個(gè)珠子，分成兩堆，老師先數(shù)出剩下

5、有幾顆珠子，就能猜出小朋友抓了幾顆，也就是根據(jù)10的分與合想出來的。今天我們就來學(xué)習(xí)“10的分與合”。學(xué)了10的分與合之后，小朋友就老師一樣猜出抓了幾顆珠子。二、主動探索體會領(lǐng)悟二、主動探索體會領(lǐng)悟1.操作學(xué)具把10個(gè)玻璃球分成兩堆，有好幾種分法，怎樣能分才能又快又對又不會遺漏呢？下面請大家拿出根小棒，有次序的分一分；一邊分一邊說說：10可以分成幾和幾，幾和幾合成10？坐正，分完的小朋友舉手，請一名同學(xué)到前面來分一分，其他同學(xué)仔細(xì)看他分

6、得對不對。2教學(xué)例題（實(shí)物投影儀出示例題圖）打開書第41頁，數(shù)數(shù)這頁書上畫了幾串珠子，每串有幾顆。教師提出要求：第一串珠子中有1顆涂成了紅色，你能把下面幾串有次序地涂一涂色嗎？先把自己的想法跟同學(xué)說說，再動手涂。提問：根據(jù)第一串珠子中的不同顏色，你能把10分一分嗎？并把分得的結(jié)果填在書上。填完后問：你為什么這樣填的？還能想到什么？讓學(xué)生根據(jù)另外幾串珠子的不同顏色，你能把10分一分嗎？指名填寫。填完后問：你為什么這么填的？可以怎么記最好記