《6、7的分與合》教學設計 3

1、《6、7的分與合的分與合》教學設計教學設計教學內容：人教版義務教育教科書小學數(shù)學一年級上冊第41頁的內容。教學目標：1、知識目標：讓學生通過動手操作感受并掌握6和7的分與合。2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。3、情感目標：通過同桌交流，培養(yǎng)學生的團結合作品質，增強合作意識。教學重點：掌握6和7的分與合。教學難點：理解分與合的思想，找出簡便方法速記6和7的組成。教學準備：7個小圓片。1、組織教學：組織教學：今天老師

2、又帶來了好多好多小禮物，老師要把他們獎勵給最會傾聽，發(fā)言最積極的小組，有信心得到嗎？每個小組的孩子都信心十足，很有精神，劉老師給每個組都送上一個小禮物。二、復習引入二、復習引入師：好，我們一起來做開火車的游戲。（兒歌：小火車，開起來，一開開到我這兒來。出示卡片。開兩次。）孩子們真能干，小火車這么快就開到了終點站，看來你們已經熟練的掌握了2——5的分與合。現(xiàn)在，讓我們一起出發(fā)，繼續(xù)學習6、7的分與合吧。（板書課題）請孩子們齊讀課題。三、涂

3、一涂，探究三、涂一涂，探究6的分與合的分與合1、孩子們看，老師這兒有6個小圓圈，如果用涂顏色的辦法，我們可以把這6個小圓圈分成怎樣的兩部分呢？請同桌的孩子互相說一說，開始。誰來說說，你涂了幾個，剩下幾個？得到了6的哪種分法？師根據(jù)學生的回答，逐步貼圖展示孩子的分法。預設一:（孩子沒按順序說分的過程）6的分法一共有幾種？他們這樣排列起來，你想提點什么建議？（按順序）誰想到上面把這五種分法按順序排一排。（下面的孩子，請你像我這樣坐，我就像你

4、這樣坐。小眼睛，“看黑板”。）真能干，我們把掌聲送給他。接下來，劉老師要看看誰的小眼睛最亮，小腦袋最會思考，說一說，從上往下看，你發(fā)現(xiàn)涂顏色的圓圈個數(shù)是怎樣排列的？沒涂顏色的圓圈個數(shù)又是怎樣排列的呢？（涂色圓片的數(shù)量從大到小排列的，如果學生說得好，請大家一起像他這樣說一說）說得真好，那么每種涂色方法對應的分與合又該怎樣排列呢？請孩子們把這五種分法按順序齊讀一次。我們還可以按什么順序排列呢？也就相當于這幅圖中從下往上看的順序來排列。預設二

5、：（孩子按順序說分的過程）孩子們真能干，按順序找到了6的所有分法，一共有幾種??？接下來，劉老師要看看誰的小眼睛最亮，小腦袋最會思考，說一說，從上往下看，你發(fā)現(xiàn)涂顏色的圓圈個數(shù)是怎樣排列的？沒涂顏色的圓圈個數(shù)又是怎樣排列的呢？（涂色圓片的數(shù)量從大到小排列的，如果學生說得好，請大家一起像他這樣說一說）說得真好，那么每種涂色方法對應的分與合又該怎樣排列呢？請孩子們把這五種分法按順序齊讀一次。我們還可以按什么順序排列呢？也就相當于這幅圖中從下往

6、上看的順序來排列。（直接請學生說，不需再排）你真是一個善于觀察的孩子，掌聲送給你，請孩子們按這種順序再讀一遍。很好，請孩子們翻到書第41頁，看最上面涂一涂，填一填，第一排是讀寫法。通過學習25的分與合，對分與合有初步的認識，這些都為這節(jié)課內容的學習作了思想上和方法上的鋪墊遷移。本課的教學，通過讓學生觀察、動口、動腦，進一步體會分與合的思想，學會由一種方法得出兩種說法，為后面學習8、9、10的組成奠定了基礎。經過這樣的學習，初步培養(yǎng)學生動

7、手操作的能力、觀察能力、口頭表達能力、及有條理的思維能力，又培養(yǎng)了學生合作創(chuàng)新的能力，體會學習數(shù)學的樂趣。（三）教學目標1、使學生體會分與合的思想，熟練地掌握6、7的組成，進一步加深對6、7的認識。2、通過動手操作、觀察、思考、語言表達，探索簡單的規(guī)律，初步培養(yǎng)學生自主探索、有序思維及創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學生間互相交流、合作學習的意識，體會學習數(shù)學的樂趣。（四）教學內容的設計：本節(jié)課是學生在學習了“2——5”的分與合的基礎上，讓學生通過涂

8、顏色的辦法把6分成兩部分。由于學生一旦用水彩筆涂上顏色后將無法修改，所以我先讓學生同桌之間互相說涂色的方法，然后抽生說，老師把學生說的涂色辦法貼在黑板上，這時展示在孩子們面前的是無序的排列方式，孩子們有了前面的基礎，可以很容易的想到如果把6的這幾種分法也按順序來排列，那么就會便于觀察，不重不漏，此時，師順勢讓孩子把這5種分法按順序調整，并說說是按怎樣的順序排列，這樣既培養(yǎng)了孩子動手操作的能力，還培養(yǎng)了孩子們思維的有序性，同時還培養(yǎng)了孩子

9、們的語言表達能力。最后讓孩子們翻到書，引導孩子們按順序涂色，就能涂得很好了。6的分與合教學完后，通過對口令的小游戲進行鞏固，孩子們興趣也非常濃厚。在教學7的分與合時，請學生說說看到一種分法，可以馬上想到哪種分法，再對比兩種分法有什么聯(lián)系，滲透類比的數(shù)學思想。分完后，讓孩子們按照這種看一種想另一種的分法，用自己的小圓片來分一分，說一說，通過動手操作，鞏固所學知識。然后再讓學生在找朋友的游戲中，進一步練習7的分與合，讓學生在玩中學，體驗學習