6、7的加法應用教學設計

1、1解決問題（解決問題（6、7的加法）的加法）教學目標：教學目標：知識目標：知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應用題的結構，會正確地列式計算。技能目標：學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。重點難點：重點難點：知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應用題的結構，學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。會用知識的遷移規(guī)律探索學習新知識。教具準備：教具準備：課件、學生用的畫紙教

2、學過程：教學過程：一、一、導：導：1.1.課前復習（出示課件課前復習（出示課件2，用小組比賽的形式復習），用小組比賽的形式復習）2.2.激情導入：（出示課件激情導入：（出示課件3）同學們，這是在哪里呀？嗯，在森林里有好多的小動物，今天，這些小動物想請我們用數(shù)學知識來幫助他們來解決問題，你們能行嗎？今天，我們一起來學習《解決問題》板書課題。3.出示學習目標。（出示課件4）二、授新講知：二、授新講知：（一）、找數(shù)學信息。師：先讓我們看看小兔

3、子遇到了什么數(shù)學問題吧！出示課件5，讓學生用數(shù)學的眼光觀察畫面，找到有關的數(shù)學信息，說說圖里有什么？（左邊有4只兔子，右邊有2只兔子）。預設1、我看見了6只小兔子。我看見了小兔子摘蘑菇。（怎么也說不到點子上）師：嗯，你觀察得很仔細。小朋友們，你們看見左邊有幾只小兔子，右邊有幾只小兔子呢？預設2：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。師：你觀察得真仔細。誰能像他說的那樣再說一遍嗎？全班同學一起說。預設3：左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子，一共

4、有幾只小兔子？3兔子解決了問題，現(xiàn)在我們來看看小企鵝遇到了什么問題吧？2、小朋友們，小企鵝覺得你們真棒，小猴子和小燕子也想請你們來幫助它們看看，這個算式列得對不對，你們愿意當小老師幫助他們嗎？（課件8的內(nèi)容。）你真是不錯的小老師，了不起的小老師，細心的小老師。你想提醒大家注意什么呢？3、小魚兒也向我們游來了，他們又給我們帶來了什么問題呢？（出示課件9）4、強化練習。（出示課件10）5、教室里有沒有這樣的數(shù)學問題？引出下堂課的內(nèi)容。（課件