2018-2019學年高中語文人教版選修《先秦諸子選讀》教案第二單元六 我善養(yǎng)吾浩然之氣 教案3含解析

1、1《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教學設計《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教學設計版本人教《先秦人教《先秦諸子選讀》諸子選讀》課題我善養(yǎng)吾浩然之氣我善養(yǎng)吾浩然之氣課程課程類型類型新授課新授課課時2課時課時日期授課授課老師老師教學目標1.朗讀課文，疏通文意把握本文的主要內容。2.背誦名句學習孟子運用排比、寓言和典型事例進行論辯說理的方法。課程學習目標學法指導1.借助注釋及參考譯文疏通詞句理解文意。2.分角色朗讀課文展示小組的學習成果探究解決疑難問題，通過討論交流

2、體會文章所包蘊的人生哲理。重點難點1.分析課文內容把握作者的思想觀點。2.學習孟子運用排比、寓言和典型事例進行論辯說理的方法。3.學習體會本文中作者闡述的“浩然之氣”的意義。課程導學建議教學過程先自主學習導學案——教師檢查學案——學生相互考查——學生課堂展示，教師評價——教師簡述思維導圖——教師課堂小結課前準備教師準備：1.閱讀教材，搜集評論孟子和《孟子》的文章，制作PPT課件2.朗誦作品，要求學生完成《導學案》練習學生準備：1.閱讀課

3、文初步了解，完成學案中的預習檢測2.通文章大意，初步理解作者情感，有感情地朗讀文章，力求成誦教學過程設計教學環(huán)節(jié)學習內容教師活動預設學生活動預設媒體運用設計意圖創(chuàng)設情境第1課時課堂導入【板書課題】《孟子》一書充滿了一種凜然正氣，這種正氣對人們的影響不是一蹴而就的，而是潛移默化的，就好像春風化雨一樣。那么，相隔兩千余年，再次捧讀《孟子》，他對于我們每個人的人格修養(yǎng)有著哪些啟示呢？今天讓我們走進《我善養(yǎng)吾浩然之氣》，一起瞻仰孟子這位上古先賢

4、為我們樹立的人格的豐碑。思考討論“浩然之氣”的意義展示“浩然之氣”意義。激發(fā)學習3不同點:孟子的“浩然之氣”指的是一種生于內心積善聚義外發(fā)充塞于宇宙的氣。今天的“浩然之氣”表現為一種道德感、正義感、責任感。2.(1)憂慮禍患可以使人生存，安寧快樂可以使人滅亡【評析】孟子的話告訴我們該怎樣對待生活中的磨難與安逸。磨難在生活中不可避免，要正視它，戰(zhàn)勝它，把它看成生活為自己提供的增長才干的機會。而在生活安逸的時候，則要居安思危，防止腐化。(2