2018-2019高中語文人教版選修《語言文字應用》教案第六課第3節(jié) 淡妝濃抹總相宜—語言的色彩 3含解析

1、1淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜——語言的色彩語言的色彩教學目標：教學目標：1引導學生在比較中體會和掌握增強語言色彩的方法途徑。2引導學生在具體的語境中“推敲詞句求色彩，巧用修辭添神韻”。教學重點：教學重點：引導學生正確運用語言的色彩表情達意，提高表達能力和寫作能力。教學難點：教學難點：在說、讀、寫活動中，學會正確運用語言的形象色彩表情達意。教學方法：教學方法：多媒體教學；點撥引導、講練結(jié)合。課時安排：課時安排：1課時教學過程：教學過程：

2、一、導入新課一、導入新課引子：猜猜看猜猜看——“科學科學”的帶魚的帶魚(背景：甲、乙、丙都是某學院的教師，一天他們?nèi)コ匈I東西)售貨員：新鮮帶魚特價促銷，限量出售!顧客甲(上前看了看)：看這個帶魚的“切口”，不是很新鮮。顧客乙：確實不新鮮了，你看，帶魚的“截面”都發(fā)黃了。顧客丙(馬上應和)：這是放得時間長了，被“氧化”了。根據(jù)他們的對話，你能猜出他們分別是哪個學科的教師嗎——學生饒有興趣，七嘴八舌地猜出，師明確：面對同一種現(xiàn)象，不同學科

3、教師各不相同的說法，正是他們的語言藝術(shù)中不同的語言色彩的體現(xiàn)。二、明確學習目標及教學重點、難點二、明確學習目標及教學重點、難點三、知識梳理三、知識梳理(一)“色彩詞”與“色彩義”色彩詞，即表示顏色的詞。語言中相當多的詞語的意義，除了具有上述反映客觀事物的理性意義之外，還具有感性的帶著某些表達色彩的意義。例如“女人”這個詞，它的理性意義是“女性的成年人”。這是反映“女人”的本質(zhì)特征的理性意義。此外，從“女人，這個詞還可以聯(lián)想到“體態(tài)是苗條

4、的”“性格是溫柔的’’等等，這就是“女人”詞義中反映的非本質(zhì)特征。這種非本質(zhì)特征是依附于詞的理性意義的，并且是不確定的，會隨著社會因素或個人因素而起變化。再如，同樣是指稱“女性的成年人”的詞，在“女人，之外，還有“婦女、女性(新女性)、女士、女流、婦道、女人家”等詞。在語言活動中，選用其中哪一個詞很有講究，有時3A褒義：首長導師閣下足下女士英雄勞模先烈英烈老大爺老大娘老先生B貶義：流氓騙子市儈叛徒走狗漢奸老家伙老混蛋老不死老東西劊子手野

5、心家③表示一般事物現(xiàn)象、行為動作、性質(zhì)狀態(tài)、計量單位的詞事物現(xiàn)象行為動作性質(zhì)狀態(tài)計量單位褒義：業(yè)績團結(jié)偉大這位功勛奮斗英明一位成果鼓舞壯麗各位成就捍衛(wèi)美好諸位戰(zhàn)果犧牲光榮位貶義：勾當勾結(jié)龐雜這號陰謀侵略冗長這幫詭計造謠腐朽那幫黑幫破壞凌亂這伙事故溺愛骯臟那伙對于詞語感情色彩的辨析，我們要做到：（1）辨明褒貶例一：譚嗣同是中國歷史上為變法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人確乎少些剛性。分析：“始作俑者”意思是指“最先做壞事的人”，是一

6、個貶義詞。把它用在“為變法而流血的”譚嗣同身上就犯了貶詞褒用的錯誤?？疾槌烧Z的運用是近年高考中必備的題型。其中，對成語本身的感情色彩沒把握住，褒貶不分的情況在成語誤用中最常見。成語作為一種固定短語，具有穩(wěn)定性，但也不是一成不變的，所以要注意其感情色彩，以便正確運用。如“明目張膽”古代形容不畏權(quán)勢，敢作敢為，有膽略，有氣概，含褒義，到現(xiàn)代，指人公開干壞事，成了貶義詞；又如：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的領導，積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)

7、品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮?！疤幮姆e慮”是存心已久，費盡心思，也指千方百計地謀算，是貶義詞，用在這里感情色彩不當。此外，有一些詞本無褒貶色彩，但是使用的場合此外，有一些詞本無褒貶色彩，但是使用的場合(語境語境)可以使它們產(chǎn)生褒義或貶義的感情可以使它們產(chǎn)生褒義或貶義的感情色彩。色彩。例如：有水平、夠朋友。例如：有水平、夠朋友。“水平、朋友”在這里都是褒義?！八?、朋友”在這里都是褒義?！八贻p了點兒”“他年輕了點兒”“這種餅干“這種餅干