2018-2019高中語文人教版選修《語言文字應(yīng)用》教案第六課第2節(jié) 語言表達的十八般武藝—修辭手法 2含解析

1、1《語言表達的十八般武藝《語言表達的十八般武藝——修辭手法》教學(xué)設(shè)計修辭手法》教學(xué)設(shè)計【教材分析】：【教材分析】：1.考綱考核要求考綱考核要求關(guān)于高考語文對修辭手法的考查，2017年高考語文科考試大綱的考核要求為：正確使用常見的修辭手法。常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。能力層級為E。考查在具體的語言環(huán)境中對常用修辭格進行判斷、評價及運用的能力，重點考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣和運用修辭方法表達的能力。

2、2教材位置及內(nèi)容分析教材位置及內(nèi)容分析《語言表達的十八般武藝——修辭手法》位于人教版選修《語言文字運用》第六章第二課。這一章屬于語言運用的范疇，將要求上升到了藝術(shù)的高度，不單要符合語法邏輯，還要有美感。這要求我們要細細品味一字一句，使鑒賞和應(yīng)用能力得以提高。本節(jié)課從語言文字應(yīng)用的基本原則入手，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的實際語言應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠熟練的使用各種常見修辭，并且把語言表達得規(guī)范、簡明、連貫、得體，符合社會語言應(yīng)用的規(guī)范，還要把語言

3、表達得鮮明、生動、有趣，這是高中階段語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基本內(nèi)容和目標?！緦W(xué)情分析】：【學(xué)情分析】：高考考查的9種修辭手法是學(xué)生常見、常用或熟悉的，但是當(dāng)它們出現(xiàn)在試卷中，比如牽涉到修辭手法的詩歌鑒賞題，學(xué)生不見得能準確辨別所使用的修辭手法及表達效果。另外，體現(xiàn)語言綜合應(yīng)用能力的寫作，語言表達也是衡量一篇文章的重要標準。就所帶學(xué)生的作文書寫情況來看，立意是第一大問題區(qū)，語言也是其中的一大問題區(qū)：語言偏口語化，詞匯貧乏，句子表達方式中矩中規(guī)，

4、不夠新穎、生動、有趣，缺乏文學(xué)性和可欣賞性。所以學(xué)習(xí)和辨別常見的修辭手法，進而達到熟練使用，不僅可以幫助學(xué)生在涉及修辭手法的題目中解疑答惑如有神助，而且?guī)椭鷮W(xué)生的語言表達在符合語法規(guī)范的前提下更加的生動形象、新穎有趣，具有美感，上升到藝術(shù)的高度。【教學(xué)目標】：【教學(xué)目標】：1.知識與能力：知識與能力：?了解比喻、比擬、借代三種修辭手法的概念、類型、表達效果。?辨別借喻和借代這兩種修辭手法的異同。2.過程與方法過程與方法：通過多角度地創(chuàng)設(shè)

5、題目，促進學(xué)生分組合作主動參與、探究問題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生運用修辭手法的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)在語言表達中準確、靈活地運用修辭手法的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛語言藝術(shù)的情感?！窘虒W(xué)重難點】：【教學(xué)重難點】：重點：重點：了解比喻、比擬、借代三種修辭的基本知識，能力訓(xùn)練，提升語言表達的能力和水平。難點：難點：1.理解修辭手法的內(nèi)涵，提高語言表達的能力。2.能夠準確運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法?！窘虒W(xué)方法】：【教學(xué)

6、方法】：講解與練習(xí)相結(jié)合，探討和總結(jié)相結(jié)合?！窘虒W(xué)思路】：【教學(xué)思路】：認識修辭→辨析修辭→運用修辭【教學(xué)課時】：【教學(xué)課時】：總課時3：比喻、比擬、借代、夸張四種修辭手法的講解與練習(xí)為第一課時；對偶、排比、反復(fù)三種修辭手法的講解與練習(xí)為第二課時；反問、設(shè)問兩種修辭手法的講解和修辭的綜合練習(xí)為第三課時。【教學(xué)過程】：【教學(xué)過程】：第一課時一、一、導(dǎo)入導(dǎo)入1.總有月夜，世界的一半鍍著光亮，另一半浸著黑暗。2.總有月夜，世界有一半浸在銀子里

7、，另一半浸在墨汁里?！緦W(xué)生活動】：從兩個表達方式不同但意義相同的句子中選擇喜歡的一個，并說明理由。3【學(xué)生活動】：判斷下面句子的修辭類型。①大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。②乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。③久在樊籠里，復(fù)得返自然。④君子之德，風(fēng)；小人之德，草。草上之風(fēng)，必偃?！久鞔_】：明喻、借喻、借喻、暗喻。4.構(gòu)成比喻必須具備的條件構(gòu)成比喻必須具備的條件：（1）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。【學(xué)生活動】判斷下面句子是否為比

8、喻句。①他長得很像他哥哥。②本次考試很多同學(xué)的進步很大，像張昊、李疏桐等等。③他剛才好像出去了。④每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時節(jié)?！久鞔_】：都不是比喻句。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞。比如同類相比、表示猜度、表示想象、表示舉例的引詞就不是比喻句中的喻詞。（2）甲乙之間必須有相似點。5比喻的作用比喻的作用【學(xué)生活動】：根據(jù)下面句子歸納總結(jié)比喻的作用【明確】：①柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。

9、（具體、形象、生動）②小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。（淺顯易懂）③地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。（表達感情）【環(huán)節(jié)二】：反饋練習(xí)【環(huán)節(jié)二】：反饋練習(xí)【學(xué)生活動】從下面四個選項中選擇一個能在語義上與“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”連接后構(gòu)成最貼切的比喻句的句子。A有如千萬朵盛開的白蓮。B象從別的什么仙境飄來的片片銀色的羽毛。C象千百條閃耀的銀練。D仿佛落入人間倉庫的朵朵銀棉?！久鞔_】B比喻要貼切、易懂。好

10、的比喻不但要形似，還要能做到神似，喻體和本體在情調(diào)、境界上要一致。（二）（二）比擬比擬【環(huán)節(jié)一】：知識點講解【環(huán)節(jié)一】：知識點講解1.概念：概念：借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。比擬分為擬人和擬物。2.類型類型（1）擬人）擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句：①太陽的臉

11、紅起來了。——《春》朱自清②這輛車久歷風(fēng)塵，該慶賀古稀高壽，可是抗戰(zhàn)時期未便退休?！秶恰峰X鐘書（2）擬物）擬物(借物喻人）：借物喻人）：把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫。例句：A火山發(fā)出一聲咆哮。B在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。3.作用：作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴，令文章更生動?！经h(huán)節(jié)二】反饋練習(xí)【環(huán)節(jié)二】反饋練習(xí)【學(xué)生活動】對詩句的詞語解說錯誤的一