2018-2019高中語文人教版選修《語言文字應用》教案第六課第4節(jié) 入鄉(xiāng)問俗—語言與文化 4含解析

1、1《入鄉(xiāng)問俗——語言和文化》教案一、教材分析一、教材分析《入鄉(xiāng)問俗——語言和文化》是一篇集鮮活的語言現(xiàn)象與深厚的文化底蘊于一體的文章，內(nèi)容豐富有趣，洋溢著濃郁的生活氣息，學生很感興趣。本課被安排在人教版普通高中課程標準試驗選修教材《語言文字應用》第六課第四節(jié)。本單元的教學目標是引導學生整體感知語言的藝術魅力，而本課則是著力探討語言藝術和民族文化的關系，引導學生實現(xiàn)規(guī)律性知識的遷移，最終促進學生語言文字應用能力的綜合提高。二、教學目標二、

2、教學目標1.啟發(fā)學生尋找生活中有趣的語言文化現(xiàn)象。2.引導學生合作探究語言與民族文化的關系。3.激發(fā)學生對祖國語言文化的興趣與熱愛之情。三、教學重點三、教學重點1.搜集總結語言文化現(xiàn)象。2.探究語言與民族文化的關系。四、教學難點四、教學難點探究語言與民族文化的關系。1.從語言的選擇探究語言與文化生活的關系。2.從語言的形式探究語言與文化心理的關系。3.從語言的變化探究語言與文化歷史的關系。4.從語言的諧音探究語言與文化民俗的關系。五、教

3、學方法五、教學方法新課標的核心理念就是通過語文教學過程中的文本研習、問題探究、活動體驗等多種形式，幫助學生提高綜合的語文素養(yǎng)，形成正確的情感態(tài)度價值觀。為此，我主要采用“研習文本”“研習文本”“發(fā)現(xiàn)探究”和“遷移“發(fā)現(xiàn)探究”和“遷移拓展”拓展”的教學方法，構建互動對話的語文課堂，讓學生體會探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。六、學法指導六、學法指導中華文化博大精深，語言豐富多彩，本課內(nèi)容量大，知識點多。我設計將全班同學分為四個小組，每小組布置一道選題：（

4、課件打出）。通過討論交流、合作探究討論交流、合作探究的方式，幫助學生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達成學習目標，轉變學習方式，提高學習能力。七、教學過程七、教學過程（一）情境導入，激發(fā)興趣（一）情境導入，激發(fā)興趣為了讓學生體會本課的意圖，初步感知語言與文化的關系，我首先緊扣文本給學生講述生活中的小故事:（課件打出）引導學生思考語言與文化的關系，引出本課要講的對象引導學生思考語言與文化的關系，引出本課要講的對象語言與文化。語言與文化

5、。（二）文本研習，問題初探（二）文本研習，問題初探1.首先是感知文本，引導學生對比中西狗文化的差異。在中國的許多次詞語中，狗是被鄙棄的對象，然而它卻是西方人心目中的寵兒，這一話題貼近生活，學生體會很多。2.接著我設計由說“狗”引出話“龍”這一話題，讓小組充分討論漢語中含有龍字的成語，再用多媒體補充介紹西方人對龍的看法：可以說龍在中國人心中是尊貴的象征，在西方人心中卻是邪惡的魔鬼，通過對比自然得出“民族文化對語言有著深刻的影響”這一結論，

6、讓學生初步體會語言和文化的關系。3這一環(huán)節(jié)，主要是對學生進行思想道德教育。（五）個性作業(yè)，評價反饋（五）個性作業(yè)，評價反饋最后是布置作業(yè)，評價反饋：設計以課題研究的形式展開，以小組為單位利用課余時間對自己所選的課題進行研究，寫出研究報告。1、探究由“一”到“萬”這些數(shù)字構成的詞語，歸納民族文化賦予了這些數(shù)字詞語哪些特殊的意義。2、中國古代建筑十分講究整齊對稱。從平面布局上看一般都有一條顯明的中軸線把建筑物分成兩半左右兩邊的建筑物往往也是