2017高中語文人教版選修《語言文字應(yīng)用》課件第2課第1節(jié)字音檔案—漢字的注音方法.

1、,,第二課　千言萬語總關(guān)“音”第一節(jié)　字音檔案——漢字的注音方法,高中語文·選修　語言文字應(yīng)用·人教版,漢語注音符號，舊稱為“注音字母”，為漢字注音而設(shè)定的符號，1913年由中國讀音統(tǒng)一會制定，1918年由北洋政府教育部發(fā)布，共計39個字母，排列以“ㄍㄎ”開頭；1920年改訂字母順序，增加一個字母“ㄜ”共計達40個。注音初期以讀音統(tǒng)一會所定字音為標準，故有“萬v、兀Nɡ、廣Gn”三個字母，后以北京音為標準，“萬、兀

2、、廣”只作注方言之用，目前仍使用的有37個(聲母21個，韻母16個)。,,1．有子曰：“禮之用，和為貴?！薄墩撜Z·學(xué)而》賞讀：有子說：“禮的作用，以遇事都做得恰當為可貴?！?．子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！薄墩撜Z·學(xué)而》,,賞讀：孔子說：“一個有道德的君子，吃飯時不要求飽足，居住時不要求舒適，對工作勤勞敏捷，說話謹慎，到有道德的人那里去匡正自己。這樣，就

3、可以說是好學(xué)的人了?！?．子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”——《論語·學(xué)而》賞讀：孔子說：“(一個人)不要愁別人不理解自己，愁的應(yīng)該是自己不了解別人?！?失望·絕望都有“喪失了希望和信心”的意思?！笆北硎鞠Ｍ淞丝?，失去了信心。作形容詞時，表示希望沒有實現(xiàn)的懊喪；“絕望”表示毫無希望，斷了希望的念頭，比“失望”程度深，語意重。例句1：他們威脅他，搜查他，結(jié)果卻連一個銅元也沒有，失望之余就搶走了他的

4、懷表和鋼筆。例句2：這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪瀾。,慘絕人寰·慘無人道 “慘絕人寰”，人寰：人世。世界上再沒有比這更慘痛的事，形容慘痛到了極點。“慘無人道”，慘：狠毒，殘暴。殘酷狠毒到極點，如野獸一樣。 都有“狠毒殘暴”之意。異：前者語義重，強調(diào)“人世間從沒見過的慘痛”，不能用來形容人；后者強調(diào)“無人性，不講理”，常用來形容人。例句1：指揮著幾百萬美械裝備的大軍，向解放區(qū)進行著慘絕人寰的大屠殺。例句2：反動

5、派手持鐵棍、電棒、木棍等兇器對手無寸鐵的群眾進行慘無人道的毆打、追殺。,課題鏈接漢語拼音拼寫規(guī)則1．i行的韻母，前面沒有聲母的時候，有兩種情況：i、in、inɡ前加y，寫成yi、yin、yinɡ；其他的把“i”換成“y”，如ya、yao、you。2．u行的韻母，前面沒有聲母的時候，單獨的“u”寫成wu，其他的把“u”換成“w”，如wa、wo、wai、wenɡ。,3．ü行的韻母跟聲母j、q、x相拼的時候，ü上兩點

6、要省略，寫成ju、qu、xu；但是跟聲母l、n相拼的時候，仍然寫成lü、nü。ü行韻母前面沒聲母時，ü前面加y，ü上兩點省略。如yu、yue、yuan。4．iou、uei、uen，三個韻母前面加聲母的時候，寫成iu、ui、un，如niu、ɡui、lun。,5．聲調(diào)的標法。聲調(diào)符號標在音節(jié)的主要元音上，它們發(fā)音由大到小的次序是a、o、e、i、u、ü。有“a”不放過，沒“a”找“

7、o、e、i、u、ü”?！癷u、ui”標在后，如jiū、ɡuī。單個韻母頭上標，輕聲不標調(diào)。6．隔音符號的使用。a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(’)隔開，如pi’ǎo(皮襖)，fanɡ’ai(妨礙)。7．連寫大寫規(guī)則：以詞為單位，詞素要連寫，詞和詞之間要分開寫；一個句子的開頭字母和詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫；人名、地名、專有名詞的開頭字母要大寫。,預(yù)習作業(yè),解析　D項分

8、別讀作：“驍(xiāo)勇，饒(ráo)舌，繞(rào)嘴，蹊蹺(qiāo)怪事，曉(xiǎo)風殘月”。A項中“斧柯”的“柯”和“沉疴不起”的“疴”同音，都讀“kē”。B項中“佝僂”的“佝”和“鉤深致遠”的“鉤”同音，都讀“ɡōu”；“拘禮”的“拘”和“白駒過隙”的“駒”同音，都讀“jū”。C項中“饋贈”的“饋”和“潰不成軍”的“潰”、“功虧一簣”的“簣”同音，都讀“kuì”。答案　D,一、問題討論1

9、．什么是“直音法”？提示　“直音法”就是用一個字直接給另一個字注音、找來的這個字的讀音要跟被注音的字的讀音相同或相近的注音方法。2．什么是“反切法”？提示　“反切法”就是用兩個漢字來拼出另一個漢字的讀音的注音方法。,3．漢語拼音方案和以前的漢字注音方法相比有哪些優(yōu)點？提示　一是符號數(shù)量更少，基本符號只有26個拉丁字母；二是做到了音素化，即一般一個符號只代表一個音素；三是便于國際交流和計算機鍵盤輸入。4．什么是元音？提

10、示　元音是指聲帶顫動、氣流在口腔的通路上不受到阻礙發(fā)出的聲音。,5．什么是輔音？提示　輔音是指聲帶不一定顫動、氣流在口腔的通路上受到阻礙發(fā)出的聲音。6．什么是聲調(diào)？提示　聲調(diào)包括“調(diào)類”和“調(diào)值”兩個概念?！罢{(diào)類”是指按照字音的高低升降分出的類別。普通話有四種聲調(diào)，所以叫“四聲”，即“陰平、陽平、上聲、去聲”。“調(diào)值”就是各調(diào)類的實際讀法。字音的高低升降采用五度標調(diào)法來記錄。,漢字的注音方法,三、相關(guān)知識語音題復(fù)習重點與方

11、法1．針對命題的熱點(如多音字、形近字、易錯字等)多下工夫。 可以適當進行熱點內(nèi)容的系列梳理，以全面鞏固對這些內(nèi)容的識記。如對多音字，可區(qū)別它在合成詞和單音詞中的不同讀音、在書面語與口語中的不同讀音、在不同意義詞語中的不同讀音。如“薄”在合成詞中讀“bó”(薄弱、刻薄)，在單音詞中讀“báo”(這件衣服很薄)。如“嚼”在口語中，如嚼舌根，讀“jiáo”；在書面語中，如咀嚼，讀“jué”。如多義字

12、“鮮”，在表“新鮮”之義時一般讀“xiān”，如“鮮花”“鮮美”；,在表“少”意思時，多讀“xiǎn”，如“陶后鮮有聞”“寡廉鮮恥”。多音字，還可依據(jù)詞性來確定讀音，如“數(shù)”，當作名詞時，一般讀“shù”，如“數(shù)學(xué)”；當作動詞時，一般讀“shǔ”，如“數(shù)落”；當作副詞時，讀“shuò”，如“數(shù)見不鮮”。還有如譯音和非譯音詞的讀音區(qū)別，如“卡”，在中國固有的詞語中，讀“qiǎ”，如“關(guān)卡”；而在音譯詞中，讀“kǎ”，

13、如“卡車”。,2．建立誤讀字檔案。 分類建立因為各種原因(如偏旁關(guān)系、聲旁類推、形體相近、多音多義等)讀錯的字詞正誤表，隨時發(fā)現(xiàn)隨時識記并定時復(fù)習，切實掌握其正確讀音。如因聲旁誤讀：“病入膏肓”，“肓”讀huānɡ而不讀“mánɡ”；“不偏不倚”，“倚”讀yǐ而不讀“qǐ”；“纖維”的“纖”讀“xiān”而不讀“qiān”。如方言誤讀：“脊梁”，“脊”讀“jǐ”而不讀“jí”。,【角度一】 我們上學(xué)的第一堂課，學(xué)的

14、就是拼音，《漢語拼音字母歌》總是勾起我們兒時的回憶，漢語拼音必將伴我們一生，在我們的生命中揮灑一片壯麗色彩。請講一件你與拼音的故事。,【示例】 從進校門的第一天起，由“a、 o 、e ”到“z、 c、 s”， 我開始了漢語拼音的學(xué)習。在老師的諄諄教導(dǎo)下，我與伙伴們不斷地在學(xué)校的操場上劃劃寫寫，將這些字母背得滾瓜爛熟。學(xué)習之初，老師都會把前一天學(xué)過的字母進行聽寫、檢查。在這個過程中，我一直表現(xiàn)很好。當學(xué)完“ z、 c、 s ”的時候，老

15、師開始從頭檢查所有學(xué)過的字母，一個一個地抽查，叫到我的時候，老師說：“你寫一個‘x’ (希)！”我糊涂了，不知道哪個字母是“x”，站在那兒不知道怎么辦，憋得滿臉是汗。,那天放學(xué)回家后，我蹲在自家院子里把所學(xué)過的字母從頭寫到尾，從尾寫到頭，反反復(fù)復(fù)默寫了幾遍。但再次面對老師，我還是不能一下子寫出隨意抽查的字母。隨著年齡與年級的逐步增長，我終于分清了每一個字母。可小時候?qū)W拼音時發(fā)生的事情卻深深地留在了我的記憶中。,【角度二】 拼音是漢語的

16、基礎(chǔ)，這小小的26個字母，對于每一個華夏兒女而言都至關(guān)重要，它是你步入文學(xué)殿堂的開始，也是你登峰造極的臺階。漢語拼音在漢語中的作用，啟迪我們要重視最基本的東西，不可小覷，請以“基礎(chǔ)”為話題，構(gòu)思一篇文章。,【示例】 齊白石老人有三絕：繪畫、作詩、篆刻。他的篆刻布局奇肆樸質(zhì)，刀法剛勁雄健，獨樹一幟?？伤鯇W(xué)篆刻時，總是失敗，不是走刀字壞，就是石碎器毀，常常不得要領(lǐng)。他向篆刻家鐵安求教，鐵安對他說：“南泉有石，你挑一擔回去，刻了磨，磨了刻

17、，把一擔石頭磨成石漿，印就能刻好。”齊白石悟出了其中的道理：“這是要求我狠練基本功?。　庇谑?，真從南泉挑回一擔石頭，夜以繼日地刻個不停?？塘四ィチ嗽倏?，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他的篆刻藝術(shù)，終于在長期的磨煉中不斷提高，最后達到爐火純青的地步，與他的畫、詩一樣為世人稱道。,【示例】 齊白石老人有三絕：繪畫、作詩、篆刻。他的篆刻布局奇肆樸質(zhì)，刀法剛勁雄健，獨樹一幟。可他初學(xué)篆刻時，總是失敗，不是走刀字壞，就是石碎器毀，常常不得要領(lǐng)。他向篆