《東方之珠》教學反思

1、《“東方之珠”》教學反思呂丹《東方之珠》是蘇教版第五冊的第14課，這篇課文文質(zhì)兼美，以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。這是一篇讓學生積累語言，培養(yǎng)美感的好教材，能激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想情感。在本課的教學中，我做到了以下幾點：一、創(chuàng)設情境，走進“東方之珠”。1歌曲導入，激發(fā)學習興趣。上課伊始，我選用一首《東方之珠》歌曲來導入，伴隨著優(yōu)美的旋律與歌詞的渲染，學生

2、很快融入了本節(jié)課的學習，學生在這種感受下聽到了美妙的歌詞“小河彎彎向南流……”，初步感受到了香港這顆“東方之珠”的魅力所在。從實際效果來看，這種導入方式激起了學生的共鳴。2結(jié)合畫面理解詞語。出示群樓圖，讓學生觀察后說說“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象？”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。”出示銅鑼灣整體圖，學生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧。

3、這種方式不僅降低了詞語理解的難度，同時也增強了學生運用詞語的能力，學生學習起來很直觀、輕松，變得更加樂學、愛學。3播放視頻讓學生身臨其境。香港的海洋公園舉世聞名，那里的海豚海獅的精彩表演吸引了許多前來觀賞的游客。我播放海洋動物的精彩表演，如動物們表演的“頂球”、“鉆圈”、“舉重”、“嬉水跳躍”等，讓學生們仿基礎上讀讀第六自然段，讀出對香港的由衷贊美，讀出作為中國人的自豪之感。三、讀中感悟，熱愛“東方之珠”。這篇課文，無論從圖畫上，還是從

4、語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我把較多的精力放在帶領學生借助媒體和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到熱愛“東方之珠”——香港及熱愛祖國的教育。在第二節(jié)的教學中，我先引導學生選擇自己喜歡的句子讀讀，然后說說自己喜歡的理由。接著，我又播放輕柔的背景音樂，展示浪平沙細、陽光和煦的淺水灣圖片，配上柔和的感情誦讀，學生自然地融進在那迷人的海灣景致中，深深被淺

5、水灣的美景陶醉了，仿佛沐浴在和煦的陽光里，漫步沙灘，盡情嬉?！媸窃谶@樣的意境中，學生自然而然產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗。在這課的教學中，我認為運用多媒體輔助，不僅激發(fā)學生學習的興趣，也讓學生有身臨其境的感受，加深對文章的理解，給學生以美的享受。四、加強積累，外延“東方之珠”。教學中教師應結(jié)合教材的特點，以知識增長見聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”。本課教學，學生在欣賞美曲，感受美文的氛圍中陶冶了情操