《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課

1、《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課1、讓學(xué)生在誦讀中感受詩歌內(nèi)容：景、理、情2、引領(lǐng)學(xué)生在品讀中鑒賞美景，體悟哲理和情感，提高鑒賞、表達(dá)能力3、讓學(xué)生在賞析過程中，學(xué)習(xí)置身詩境，緣景明情，比較鑒賞等欣賞詩歌的方法1、展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境，鑒賞景物美2、緣景明情，品悟詩歌哲理和體悟詩歌感情教學(xué)難點(diǎn)：景、理、情的賞析1、多媒體2、誦讀賞析教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)“海上生明月，天涯共此時(shí)”無論是浪跡天涯的游子，還是空待閨

2、中的思婦抑或是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的將士人們抬頭望月，總是心有感慨，或傾注愛恨，或寄托悲歡因而浩瀚的詩海中從來不乏優(yōu)美的寫月詩篇(老師引導(dǎo)學(xué)生自由背誦寫月名句)在眾多吟誦明月的詩歌中，有一篇被人稱為“孤篇蓋全唐”，那就是張若虛的《春江花月夜》這節(jié)課讓我們一起來欣賞張若虛的《春江花月夜》思考：這首詩題為春江花月夜，作者具體寫了哪些內(nèi)容(老師補(bǔ)充資料：曹植：天地?zé)o終極，人命若朝霜?jiǎng)⑾Ｒ模耗昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同蘇軾：哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮張若

3、虛：人生代代無窮已，江月年年望相似)學(xué)生討論交流，比較前三位與張若虛對(duì)宇宙人生思考的異同相同：感慨宇宙永恒不同：前三位感慨人生短暫，但張若虛禮贊人類生生不息，生命永恒3、誦讀詩文4、方法指導(dǎo)：緣景明情，比較鑒賞(三)體悟月下情思1、解讀詩歌情感方法指導(dǎo)：緣景明情明確：作者看到孤獨(dú)的明月，待人的明月以及漂浮不定的白云，因而想到人間相思的游子思婦2賞析游子思婦的情思方法指導(dǎo)：找到直接抒情和借景抒情的句子，體悟情感學(xué)生自讀，討論交流，自由發(fā)言