春江花月夜教案(3-4課時)

1、章節(jié)及課題春江花月夜（12課時）時數(shù)與日期兩課時班級：特招班時間：目的要求1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩歌意境。3、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩歌的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)景、情、理如何有機(jī)地融合的。教學(xué)方法講授法、問答法、歸納法、討論法。教學(xué)過程及時間分配教學(xué)內(nèi)容及師生活動過程方法與手段組織教學(xué)1分鐘檢查學(xué)生出勤情況學(xué)習(xí)委員點(diǎn)名并學(xué)習(xí)委員點(diǎn)名并記入日志。檢查復(fù)習(xí)5分鐘提問學(xué)生背誦《》找?guī)酌麑W(xué)生回答新課

2、教學(xué)39分鐘第三課時第三課時一、請找出文中寫景的詩句加以賞析。一、請找出文中寫景的詩句加以賞析。——緣景明情緣景明情1、全詩以寫景為主，前面的景與后面的景有什么區(qū)別？明確：前面為純自然之景，后面的景有了人的行跡，融入了游子思婦的離愁別恨。2、詩句前面的景物描寫中出現(xiàn)了哪些意象請你通過聯(lián)想和想象將其聯(lián)綴成一幅畫面，選擇部分景物或場景用自己的語言描述出來。教師指導(dǎo)：鑒賞詩歌，不能簡單的翻譯詩句，而是通過詩句的理解，加之想象和聯(lián)想再現(xiàn)詩的意境

3、，或復(fù)原畫面，或再現(xiàn)場景，再用優(yōu)美的文字表述出來，從而更好地領(lǐng)會詩人的情感和意圖。）明確：意象：春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、汀、白沙賞析示例：春江的潮水涌動，與大海相連。明月從這無垠的大海上冉冉升起，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野；那映照在月色之中的花林，好象綴滿雪珠一樣。月色如霜，所以霜飛也就無從察覺；洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。4、景物描寫中融入了作者

4、什么情感？我們能否用四字短語概括畫面的意境特點(diǎn)？生討論作答：景象令人心曠神怡，表達(dá)了作者對大自然之美的欣賞和喜愛。空明澄澈、迷離恍惚、幽美恬靜、空靈迷茫、靜謐清麗13分鐘水。”李之儀的《卜算子》。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。楊慎的《臨江仙》“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流”南宋辛棄疾《南鄉(xiāng)子》“離恨漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”，歐陽修《踏莎行》“問君能有幾多愁，恰似

5、一江春水向東流”李煜《虞美人》（3）落花“欲向相思處，花開花落時?！保ㄌ?薛濤《春望詞》四首之一）“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”（宋?晏殊《浣溪紗》）“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛?！保ㄋ?晏幾道《臨江仙》）“春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰妍？”（清?《紅樓夢》）“流水落花春去也”（李煜《浪淘沙》）3、教師評價總結(jié)。1）明月：面對宇宙的浩瀚，明月的無窮，人生的有限，多少傷時、惜時、嘆時之作流傳千古，月早已由“白玉盤”意化為如流水一般東去不

6、回的時間意象，讓人在浩淼無窮、深邃永恒的宇宙面前，頓生渺小之感、短暫之感，更激起和歷史洪流相融，奮力在短暫的人生中有為的斗志。當(dāng)然，月還是的愁緒、情愛的代表意象意象。2）江水：長江東流，玉帶盤桓，沿岸風(fēng)光如畫，引出多少名篇佳句流傳千古。江水不僅是個空間概念，更喻指歷史的長河，是個時間概念。任你是秦皇漢武、唐宗宋祖或一代梟雄，無一例外終將湮滅于歷史的滾滾長河之中。任你活著的時候生命怎樣燦爛輝煌，也一樣逃不過自然的規(guī)律、歸結(jié)于塵土流水。表現(xiàn)