高中語(yǔ)文《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第2單元第1課 《春江花月夜》（教案）新人教版選修系列

1、1《春江花月夜春江花月夜》教案教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、以“月”為線索，賞析本詩(shī)景、理、情渾然天成的畫意詩(shī)情。2、發(fā)揮聯(lián)想和想象，置身詩(shī)境，感受詩(shī)中美景。3、緣景明情，把握詩(shī)歌“哀而不傷”的感情基調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：賞析詩(shī)歌的景、理、情。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：把握詩(shī)歌感情基調(diào)。教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入當(dāng)我們遙望夜空，看見(jiàn)朗朗明月的時(shí)候，心中總是會(huì)產(chǎn)生無(wú)限遐想，也自然會(huì)想到一些與月相關(guān)的詩(shī)句，同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些

2、關(guān)于月亮的詩(shī)句詩(shī)人們總是對(duì)月亮懷有深厚的感情，這就是一種“月亮情結(jié)”。1、思鄉(xiāng)懷親之感：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！碧K軾《水調(diào)歌頭》）“海上生明月，天涯共此時(shí)?！保◤埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》）2、清幽雅致之境：“明月松間照，清泉石上流?！保ㄍ蹙S《山居秋暝》）“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！保ㄍ蹙S《鳥(niǎo)鳴澗》）3、凄清孤苦之情：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！保馈队炅剽彙罚霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對(duì)愁眠。”（張繼《楓橋夜泊》）4、時(shí)空永恒之嘆

3、：“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。”（李白《把酒問(wèn)月》）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！保ㄍ醪g《出塞》）師：在人才輩出、群星璀璨的唐代詩(shī)壇，更有位詩(shī)人因?yàn)檫@輪明月而成就了一篇千古佳作，這首詩(shī)被成為“孤篇橫絕全唐”“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”，它便是我們今天要學(xué)習(xí)的《春江花月夜》，而那位詩(shī)人便是張若虛。板書(shū)課題、作者二、詩(shī)歌美讀1、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生整體感知詩(shī)歌意境。2、學(xué)生齊讀三、以“月”為線索，具體研讀課文﹙一﹚展開(kāi)聯(lián)想和想象，

4、置身“月之景”。1、全詩(shī)主要寫了哪些意象，在眾多的意象中哪一個(gè)意象是能統(tǒng)攝全詩(shī)的意象？明確：月。2、全詩(shī)哪幾句是集中描寫月下美景的？明確：從“春江潮水連海平”到“皎皎空中孤月輪”。指名讀32、賞析“可憐樓上月徘徊”，“徘徊”一詞的表達(dá)作用。參考答案：（1）寫出月因浮云游動(dòng)，光影明滅不定的動(dòng)態(tài)。（2）擬人手法，賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對(duì)她憐憫，不忍離去。（3）與后文的“卷不去”、“拂還來(lái)”相呼應(yīng)，寫出月亮的不忍之心。豈料思

5、婦觸景生情，反而思念更甚。這“卷不去”，“拂還來(lái)”的既是月色，也是思婦綿綿不絕的相思之情。3、賞析“落月?lián)u情滿江樹(shù)”一句。參考答案：此句采用了化虛為實(shí)的表現(xiàn)方法，通過(guò)一個(gè)“搖”字將無(wú)形的離情寫得形象可感，也使整幅畫面充滿了動(dòng)感。一個(gè)“搖”字，可以讓人聯(lián)想到月光的浮動(dòng)，開(kāi)滿鮮花的樹(shù)林在微風(fēng)中的搖動(dòng)，浩闊無(wú)垠的江面上水波的蕩漾。同時(shí)讓讀者仿佛看到繚亂不寧的別緒離情伴隨著殘?jiān)碌挠噍x散落在江邊的樹(shù)林里，讓讀者仿佛聽(tīng)到這離情飄落時(shí)還伴隨著細(xì)碎、空

6、靈的風(fēng)鈴的聲響。一個(gè)“滿”字讓人感覺(jué)春江花月夜的美景中的每一個(gè)角落都充溢著、蕩漾著、縈繞著這種濃郁的、哀婉的但又略帶甜蜜的相思之情。4、教師小結(jié)：這首詩(shī)的感情基調(diào)是“哀而不傷”的。所詠非一時(shí)一地一人之情，而賦予其永恒的普遍性。濃濃的離別相思在美景之下，化為淡淡的哀愁。這種離愁始終透露出一種空蒙、迷惘、柔和的情調(diào)，象輕夢(mèng)飄過(guò)，卻又籠罩心頭。5、朗讀最后20句。四、再讀全詩(shī)。五、課堂結(jié)束語(yǔ)：詩(shī)人張若虛將眾多意象巧妙地統(tǒng)攝于一輪明月的光華之中