《生物的特征》教案一

1、生物的特征生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì)說明教學(xué)設(shè)計(jì)說明基于學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中對生物有一定的了解，所以先從常見的生物引入，通過多媒體等方式展示學(xué)生平時(shí)能見到的生物，并引導(dǎo)他們對生物的特征進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生建立起完整、系統(tǒng)地生物特征的概念。之后，通過舉例說明生物的七個(gè)特征。教學(xué)過程以學(xué)生的觀察、思考和討論為主，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自主性。但由于學(xué)生剛進(jìn)入初中，在科學(xué)觀察、分析和總結(jié)等方面能力還略顯不足，因此，教師應(yīng)注重課堂的引導(dǎo)。通過教師有針對性的引

2、導(dǎo)和學(xué)生對多種生命現(xiàn)象的分析，使他們能正確認(rèn)識和理解生物的七個(gè)特征，同時(shí)也明白生命的意義和神奇。教學(xué)分析教學(xué)分析（一）教材分析（一）教材分析為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，幫助學(xué)生初步理解生物的基本特征，教材從內(nèi)容做了精心的安排和設(shè)計(jì)。本節(jié)內(nèi)容通過日常生活中一些典型事例來說明生物所具有的基本特征，教材對概念的理解要求不高，只需要學(xué)生能區(qū)分生物和非生物以及通過具體事例分辨生物的特征即可。（二）學(xué)情分析（二）學(xué)情分析進(jìn)入初中的學(xué)生朝氣蓬勃，熱

3、愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。他們學(xué)習(xí)生物的起點(diǎn)基本上是一致的，通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識會(huì)有一些淺顯的認(rèn)識，但對生物本質(zhì)的認(rèn)識還不夠，同時(shí)還應(yīng)該認(rèn)識到不同的學(xué)生認(rèn)知水平也是不同的，盡最大努力讓所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最好的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)⑴觀察生物與非生物，比較它們的區(qū)別。⑵舉例說明生物具有的共同特征。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散型思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。3.情感目

4、標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感；更加熱愛生活，珍愛生命。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)1.能夠舉例說明生物具有的共同特征。2.增強(qiáng)熱愛生命、保護(hù)自然的情感。難點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型思維能力、觀察能力和分析問題的能力。（1）生物的生活需要營養(yǎng)；（2）生物能進(jìn)行呼吸；（3）生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；（4）生物能對外界刺激作出反應(yīng)；（5）生物能生長和繁殖；（6）生物都有遺傳和變異的特性；（7）除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。教師小結(jié)：根據(jù)某

5、一物體是否需要營養(yǎng)，進(jìn)行呼吸、排泄、生長和繁殖，對刺激做出反應(yīng)，具有遺傳和變異的現(xiàn)象，來判斷其是否是生物。設(shè)計(jì)目的：啟發(fā)學(xué)生用對比法比較出生物的共同特征，同時(shí)可向?qū)W生解釋不同生物進(jìn)行各種生命活動(dòng)的方式有所不同（如動(dòng)植物繁殖的方式不同），從而總結(jié)出生物的基本特征。（四）歸納與總結(jié)（1）生物是具有生命的物體。（2）生物與非生物的區(qū)別生物非生物對刺激有明顯反應(yīng)對刺激沒有明顯反應(yīng)能生長不能生長需要營養(yǎng)不需要營養(yǎng)能繁殖后代不能繁殖后代能適應(yīng)和影響