《釣魚的啟示》讀寫結(jié)合點

1、1《釣魚的啟示》讀寫結(jié)合點張翼《釣魚的啟示》是翻譯來的文章，翻譯之后也沒有失去其深刻性、趣味性、啟發(fā)性，語言上沒有隔閡，其突出之點總結(jié)如下：1.思想上深刻。2.對話描寫言簡意豐。3.環(huán)境描寫有意境，有意味。4.開端發(fā)展高潮結(jié)局5.啟示的寫法1.思想上深刻思想上深刻不欺暗室不欺暗室許衡不食梨許衡不食梨態(tài)度品德的教學往往枯燥，容易讓被教育者反感；教育的結(jié)果也往往流于形式，不能深入學生的內(nèi)心轉(zhuǎn)化為行為。為什么會這樣？因為態(tài)度品德的教育有其自身

2、的規(guī)律：態(tài)度由認知因素、情感因素和行為傾向組成，品德也是由道德認識、道德情感和道德行為三種成份組成。我們的思想品德課往往只是停留在認知的階段，頂多帶上情感傾向，但不能通過行為轉(zhuǎn)化為行為習慣，就常常只是“會說會評不會做”，例如都知道不插隊是一種美好的道德，也會評價插隊是不對的，看到別人插隊，無論與自己是否相關都知道這種作法是不對的，應該被嘲笑批評，但一旦涉及自身利益的時候，就不但希望自己加個“塞兒”，而且還很可能就沒臉沒皮地加了個“塞兒”

3、。這就是典型的道德教育失敗的地方，沒有把價值轉(zhuǎn)化為被教育者的自覺行為。因為價值觀有四種水平：一是接受，如教師向?qū)W生宣傳愛國精神，學生愿3再看每句話的潛臺詞，“孩子，你得把它放回湖里去”，因為前面有鋪墊，“那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚”“父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放開價格捕撈鱸魚的時間還有兩個小時”，所以這話不突兀。而且這句話里有父子倆的不舍，和父親經(jīng)過猶豫后的絕抉，猶豫是為怕孩子受打擊，絕抉是想到孩子的一生

4、的品性和修養(yǎng)的重要性?！鞍职?！為什么？”，首先這句“為什么”是“無疑而問”，原因父子倆都清楚，所以這個“為什么”不是詢問而是憤怒。這個時候“爸爸”這聲呼喊就更有意思了，這是質(zhì)疑，“這么大的魚放掉？”；這是對爸爸的提醒，“沒有人知道我們幾點釣的魚”；這是對爸爸的批評，“你別那么神經(jīng)了”；這是對爸爸的拒絕，“我才不會那么傻”……“你還會釣到別的魚。”爸爸也知道兒子的“為什么”是無疑而問是不需要回答的，所以也不回答“還有兩個小時才到捕撈的時間

5、，我們不能違反規(guī)定”之類的話，也不是漫天開口不負責任地安慰孩子說“你會釣到更大的魚”，（而且根據(jù)作者自述“我再沒有釣到過那樣大的魚”，可以知道這個晚上孩子的確釣到一條很大的魚）父親這時只是安慰孩子說，你會釣到別的魚?！翱墒遣粫灥竭@么大的魚了”，孩子很敏感，看來這真是一條大魚啊，孩子也是認識到爸爸的那句話只是安慰而已。到現(xiàn)在為止，父子倆的對話，還是就魚說魚，但是這里的“魚”的引申意思也就呼之愈出了。這條大魚是個誘惑，是面對遵守道德甚至法