《挖掘課文讀寫結(jié)合點(diǎn),提高學(xué)生表達(dá)能力的研究》課題結(jié)題報(bào)告

1、《挖掘課文讀寫結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生表達(dá)能力的研究》《挖掘課文讀寫結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生表達(dá)能力的研究》課題結(jié)題報(bào)告課題結(jié)題報(bào)告乾縣城關(guān)高廟中心小學(xué)劉粉亞一、課題提出的背景語文課上學(xué)生不善表達(dá)，不愿表達(dá)，表達(dá)不清：學(xué)生對(duì)于老師提出的問題，不善于發(fā)表自己的見解，敢于舉手回答問題的學(xué)生也表達(dá)不清，語言組織能力較差；同時(shí)，習(xí)作課上，一部分學(xué)生，提筆無話可寫，寫作文成了他們的“老大難”。此種現(xiàn)狀，促成了我此次課題研究“挖掘課文讀寫結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生表達(dá)能力”

2、的方向。實(shí)踐證明，在感知、理解、積累、語言過程中，讀寫結(jié)合，相互貫通，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言的能力，是語文教學(xué)的基本規(guī)律之一。目前小學(xué)作文教學(xué)面臨的一個(gè)最嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)就是小學(xué)生普遍害怕寫作文，對(duì)寫作沒有興趣，一提到寫作文，許多學(xué)生就感到頭疼。平時(shí)一要寫作文，有的學(xué)生就唉聲嘆氣，愁眉苦臉不知寫什么。而許多教師還是按部就班，一成不變地上作文指導(dǎo)課，結(jié)果教師往往也只是靠自己的特殊的身份命令學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定要求的作文。試想一下，在這樣的情況

3、下，學(xué)生怎么能寫出好的作文呢俗話說“興趣是最好的老師”，現(xiàn)在大多數(shù)情況下是我們老師要學(xué)生寫，即“要我寫”，而不是學(xué)生“我要寫”。越是對(duì)作文沒有興趣，越是讓學(xué)生寫，學(xué)生就越是害怕、討厭寫作，也就形成了惡性循環(huán)。正因如此，堅(jiān)定了我對(duì)小課題《挖掘課文讀寫結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生表達(dá)能力的研究》的決心和信心。二、課題研究的目的和意義1.本課題研究力圖尋找在理論指導(dǎo)下的“挖掘課文讀寫結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生表達(dá)能力的研究”的實(shí)效性讀寫結(jié)合教學(xué)模式。大面積進(jìn)行的在

4、理論指導(dǎo)下的閱讀策略與提高閱讀與寫作的方法。2有助于學(xué)生自身的發(fā)展。在學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)中，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的作用是極其重要的。因?yàn)殚喿x教學(xué)是學(xué)生積累語言、豐富材料、提高閱讀能力的重要途徑；而作文教學(xué)，既能從語言文字方面訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字寫字、用詞造句、布局謀篇、潤飾成文，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，又能從思想認(rèn)識(shí)方面訓(xùn)練學(xué)生積極思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和個(gè)性品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的寫作基礎(chǔ)。

5、三、研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）課題研究的目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，探索出一系列課堂閱讀指導(dǎo)方法，使學(xué)生樂于讀書，善于讀書，并學(xué)會(huì)從讀書中積累有利于寫作的素材。秀的文學(xué)作品，常常都留有藝術(shù)空白，這就為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了良好的契機(jī)。教學(xué)中，我們可充分抓住文章的空白處、定格處、概括處、省略處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象，讓學(xué)生靈活地再造語言，把學(xué)生在閱讀中的感悟和體驗(yàn)直接在語言中反映出來。③、改寫點(diǎn)。改寫就是在原文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，對(duì)原

6、文進(jìn)行重組、加工的一種訓(xùn)練形式。④、續(xù)寫點(diǎn)。續(xù)寫指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對(duì)于原文作延伸。（2）形成階段性小結(jié)一份，論文兩篇。（3）完成結(jié)題報(bào)告。五、解決問題的主要途徑和方法1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展思維愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。為了讓學(xué)生在輕

7、松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，課題組成員可謂是八仙過海，各顯神通。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課題組成員總結(jié)出：①、利用猜謎語識(shí)字法；②、換偏旁識(shí)字法；③、兒歌識(shí)字法；④、創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字法等多種方法，以提高學(xué)生的認(rèn)讀興趣，為讀寫打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課題組成員總結(jié)出：①、舉辦讀書活動(dòng)，深化閱讀②、創(chuàng)造閱讀氛圍、激發(fā)閱讀興趣；③、優(yōu)化教學(xué)方法激化閱讀興趣（A、分角色朗讀課文；B、表演課本??；C導(dǎo)課時(shí)

8、創(chuàng)造生動(dòng)的導(dǎo)語。）為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課題組成員總結(jié)出：創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練；利用漂亮的課文插圖引起學(xué)生的注意激發(fā)學(xué)生的說話興趣；利用寓言故事激發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，既提高了說話能力又活躍了課堂氣氛。2、深入課堂實(shí)踐，結(jié)合教材、活用教材探索有效的學(xué)習(xí)方法根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課題組成員通過課堂實(shí)踐探究出了寫作訓(xùn)練的新方法。①、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，以說促寫。主要方法是：A

9、、興趣引路創(chuàng)設(shè)說話的情境。興趣是最好的老師，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)必須首先激發(fā)學(xué)生的說話興趣，讓學(xué)生入情入境。如教學(xué)《竊讀記》時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫第五自然段。B、教給學(xué)生觀察方法，練習(xí)有條理的說話。練習(xí)說話，觀察是最直觀最有效的手段。如C、結(jié)合教材、活用教材，教材就是我們語文教學(xué)練習(xí)說話、寫話，到寫作的最好模板。結(jié)合教材、活用教材會(huì)讓我們的課堂說話練習(xí)收到意想不到的效果。我們?cè)谡n堂探究中總結(jié)出：a、通過續(xù)寫故事、補(bǔ)寫課文空白處培養(yǎng)想象思維。