利用鄉(xiāng)土資源培養(yǎng)幼兒的社會性發(fā)展的結題報告

1、利用鄉(xiāng)土資源培養(yǎng)幼兒的社會性發(fā)展的結題報告利用鄉(xiāng)土資源培養(yǎng)幼兒的社會性發(fā)展的結題報告?。ㄐ。?）張莉張莉唐葉建唐葉建一、課題研究背景當今人們越來越重視人的潛能的開發(fā)，重視人的內在心理結構的塑造，重視意志、情感在人的發(fā)展中的作用。幼教工作把相互合作、關心、友愛、自信心、責任感、獨立性等作為學前教育的目標，努力在情感、認識和行為方式上下功夫，為幼兒從小打好社會化的根基。新《綱要》明確地把“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設與利用，有效地

2、促進幼兒發(fā)展”作為幼兒園教育的組織與實施之一。幼兒園作為社會機構之一，對于幼兒的發(fā)展具有舉足輕重的作用。自從新《綱要》頒布實施以來，我班充分利用家鄉(xiāng)的文化資源對幼兒進行教育，逐步建立了社區(qū)教育網絡，以大自然、大社會為課堂，特色美工區(qū)域活動為突破口主題活動與區(qū)域活動相互滲透為手段開展了多種形式的教育活動。二、課題研究基礎我園地處農村，幼兒來源于農村，孩子從小由祖輩帶大，加上農村的方言較重，從小孩子沒有良好的語言環(huán)境，知識經驗不夠豐富，認識

3、水平有限，使幼兒不能確切的表達自己的思想，從而導致農村幼兒不善于言語表達。而幼兒期又是語言迅速發(fā)展的關鍵期，也是智力發(fā)展啟蒙期。我縣擁有得天獨厚、富有特色的工業(yè)園區(qū)，各種各樣的果園、蔬菜種植基地和特種水產養(yǎng)殖基地等鄉(xiāng)土教育資源，這給了孩子們一個生動活潑、游戲參觀、實踐創(chuàng)新的學習空間。現(xiàn)代教育觀認為當環(huán)境鼓舞幼兒以他們自己的步驟去獲得經驗時，學習是最有效的。我們家鄉(xiāng)素有“魚米之鄉(xiāng)”“堯帝之鄉(xiāng)”的美稱，淳樸濃郁的鄉(xiāng)村氣息，獨具特色的鄉(xiāng)土文化

4、時時處處影響著孩子們。為了挖掘本鄉(xiāng)的寶貴財富，讓家鄉(xiāng)時刻發(fā)展的新貌教育感染幼兒全面和諧發(fā)展，我們帶著孩子徜徉在家鄉(xiāng)的工業(yè)園，寬闊平坦的柏油路，使孩子們感受了鄉(xiāng)村城市化的飛速發(fā)展，并逐漸學會將看世界的著眼點從自己的家、幼兒園轉移到自己的家鄉(xiāng)，自己的祖國，從而培養(yǎng)了孩子愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。我們及時抓住這一有效時機，與幼兒共同商討，利用班級后墻飾布置了“了不起的家鄉(xiāng)人”，幼兒們與教師共同討論，制定了一系列主題活動內容，通過各種形式操作，幼兒

5、們在紙盒上面創(chuàng)意繪圖，畫出自己喜歡的玩具造型，利用麥草、吸管、草莖等自然物拼貼出玩具造型，并對各種紙盒進行創(chuàng)意裝飾。讓幼兒與老師一起收集家鄉(xiāng)圖片資料，充分展示了家鄉(xiāng)的新貌、發(fā)展狀況，激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，幼兒的社會性得到了提高。三、課題的界定鄉(xiāng)土資源，就是指我們出生、成長的地方的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名沿革、歷史變遷、社會發(fā)展以及民間藝術、名俗風情、名人軼事、語言文化等。它包括自然地理資源、人文歷史資源和社會發(fā)展資源等。什

6、么是兒童的社會性發(fā)展？要回答這個問題，我們可以列舉西方許多學者的一件，例如心理學者齊格勒強調人的社會性主要包括人的社會知覺和社會行為方式。通過社會知覺，人們覺察他人的想法，向他人表達行為的動機和目的；通過社會行為的學習，人們掌握約定俗成的舉止方式、道德觀念，從而能夠適應自己所生存的社會。美國一位影響頗大的心理學家墨森則認為，社會化是兒童學習社會性情緒、對父母親人的依戀、氣質、道德感和道德標準、自我意識、性別角色、親善行為、對自我和攻擊性

7、的控制、同伴關系等等。課題研究設計具體方案四、研究目標：1、通過接觸大自解，提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、通過帶領幼兒觀察、調查等活動，發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質，滿足幼兒想象、聯(lián)想、思反思幼兒社會性教育已得到廣泛重視，今天的教育能否是幼兒獲得積極的情感態(tài)度和良好的社會性品質，將決定其明天能否得到良好的發(fā)展。我們知道，幼兒只有通過活動，在親身感受、體驗的基礎上，才能真正發(fā)展社會性。但在以往的社會性教育

8、中，學習內容往往有教師主觀確定，教育方法往往以灌輸、說教為主。如常聽老師這樣說“小朋友要互相謙讓，懂謙讓的才是好孩子”；“你打人不對，快說‘對不起’”這種教育方法的后果是幼兒根本不理解謙讓的行為意義。七結論與思考結論：1、幼兒期是幼兒社會性發(fā)展的重要時期，教師要抓住這個重要時期，有針對性的、有目的的、有計劃的開展社會性教育。本課題研究結果證實了利用鄉(xiāng)土資源可以培養(yǎng)與促進幼兒的社會性發(fā)展。思考：1、本課題的范圍較廣，涉及的層面較多，還需在