大學教學論

1、1.（）是教學論學科中的一個核心概念。D教學2.大學教學具有從正式的學校教育向（）和學習社會化階段過度的性質(zhì)。C終身學習3.大學教學工作是高等學校的中心工作，它是由大學教師的教與大學生的學所構(gòu)成的（）。A意義建構(gòu)活動4.在大學教學過程中，大學生在（）的基礎上掌握一定的專業(yè)知識和技能。C通識教育5.（）是大學教學的生命線。B專業(yè)化6.（）的主要功能是要促進不同學識領(lǐng)域的專家或不同職業(yè)的人士具有相互溝通與了解的心態(tài)。A通識教育7.大學的責任

2、就是將（）和經(jīng)驗結(jié)合起來。B想象力8.現(xiàn)代大學教學十分重視培養(yǎng)學生的主體人格，這是（）的重要基礎。B民主政治9.（）認為：學校的目的始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。D愛因斯坦10.教學過程的實踐離不開三個要素，不包括下列中的（）。C教具11.大學教學的主要社會價值之一是（）。D大學教學有利于促進社會和諧發(fā)展12.1912年到1913年民國政府教育部通過的“壬子?癸丑學制”及隨后的修訂，吸取了的（）

3、高等教育制度的特點。B德國13.1917年蔡元培執(zhí)掌北大，由他主導的北大改革具有（）大學的烙印。D德國14.春秋戰(zhàn)國時期，在齊國出現(xiàn)了一所著名學府——（），成為“百家爭鳴”的思想重鎮(zhèn)。A稷下學宮15.第一批庚款赴美國留學的（）于1928年任清華大學代校長，提出了通才教育、教授治校和學術(shù)自由等思想，并在辦學中付之實施。B梅貽琦16.高等學校的中心工作是（）。C教學工作17.公元前124年，漢武帝從大儒董仲舒之請，創(chuàng)立太學，設置（）博士，為

4、中國古代最高學府。D五經(jīng)18.建國之后，（）大學傳統(tǒng)在我國得到全面推行。B(前）蘇聯(lián)19.研究和發(fā)展知識，這是（）大學教學的傳統(tǒng)。B德國20.自由教育與心靈訓練，這是（）大學教學的傳統(tǒng)。D英國21.（）傳統(tǒng)奠定了現(xiàn)代大學的基本框架。A中世紀大學22.（）大學教學傳統(tǒng)：培養(yǎng)“高級專門人才”。D（前）蘇聯(lián)23.（）開宗明義地道出了我國大學教學的理念：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！盇《大學》24.1825年美國著名政治家、教育家

5、（）創(chuàng)辦了弗吉尼亞大學，強調(diào)“州立大學應成為建設各州的智囊團和人才的策源地”。B杰弗遜25.1912年，（）作為教育總長主持制定《教育部大學校令》，確定了大學“教授高深學術(shù)、養(yǎng)成碩學閎材、應國家需要”的宗旨。A蔡元培26.20世紀30年代，在美國大學的先驅(qū)者（）的努力下，英國和德國大學的傳統(tǒng)在美國得到了系統(tǒng)的闡揚，這為美國大學在20世紀下半葉的崛起奠定了思想基礎。D佛蘭斯納27.20世紀50年代以后，中國高等教育全面學習（）經(jīng)驗。D蘇聯(lián)

6、28.教學從一個側(cè)面說是一種認識活動，從另外一個側(cè)面看則是一種（）。C實踐活動29.美國大學教學的傳統(tǒng)是（）。D從象牙塔到服務站30.南朝劉宋政權(quán)設立的儒學、史學、文學、玄學四個學館的分館授業(yè)制度是大學（）的開端。B分科教學31.啟發(fā)誘導的教學原則是在（）中明確提出的。D《學記》32.宋代，（）的出現(xiàn)意味著中國民間高等學校的誕生。A書院68.根據(jù)討論的組織形式，大學課堂教學的討論可分為三種類型，其一是（）。C小組討論69.講授法的優(yōu)勢之

7、一是（）。C信息量大70.教學方法設計的依據(jù)之一是（）。C學生特點71.教學方法設計的整體轉(zhuǎn)型體現(xiàn)在四個方面，其一是（）。C由“結(jié)果傳授”到“過程經(jīng)歷”72.不屬于教學方法設計觀的是（）。A教法設計的歷史觀73.下列不屬于教學方法設計的主要依據(jù)的是（）。C校長領(lǐng)導風格74.在大學課堂運用講授法，不需要注意的是（）。D要符合中小學生的心理特點75.關(guān)于大學課堂教學，下列說法不正確的是（）。A大學課堂教學主要是讓學生喜歡，滿足他們的興趣需求

8、76.大學課堂教學的討論法，根據(jù)討論的目的可分為兩種類型，其中一個類型是（）。C知識性討論77.大學課堂教學的討論法，根據(jù)討論的目的可分為兩種類型，其中一個類型是（）。B學術(shù)性討論78.學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法是（）。C練習法79.一位教師在講授張若需的《春江花月夜》一文時，配合同名民樂合奏曲，配以適當?shù)膱鼍安贾?，并同時播放拍攝上乘的視頻畫面，體現(xiàn)了教學方法設計整體轉(zhuǎn)型中的（）。A由“單一方法”到“靈活組

9、合”80.應用問題教學法的關(guān)鍵和核心是（）。A問題準備81.運用好問題教學法的基本要求之一是（）。B問題準備82.在教學方法設計中，人文學科多采用（）。C講授法83.最基本、最具有普適性的教學方法是（）。B講授法84.20世紀70、80年代，提出“個別教學制”的美國心理學家、教育學家是（）B凱勒85.班級授課的基本特點之一是（）。A以班為單位由教師同時對整個班級進行教學86.班級授課的基本特點之一是（）。B以課為單位來安排各科教學87.

10、班級授課制的優(yōu)點之一是（）。B可使學生的學習循環(huán)漸進、系統(tǒng)完整88.班級授課制的優(yōu)點之一是（）。D有利于安排各科教學的內(nèi)容和進度89.采用大班上課、分組討論和獨立學習相結(jié)合的形式的是（）。B小隊教學90.大學課堂教學組織形式新的轉(zhuǎn)型不包括（）。C個別教學制91.大學實行了真正意義上的學分制管理，傳統(tǒng)的班級概念就必須轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在幾個方面，其一是（）。B需要向?qū)熞饬x下的“導師班”轉(zhuǎn)變92.網(wǎng)絡平臺輔助下的大學課堂教學，為大學課堂教

11、學改革提供了新的路徑，其模式之一是（）。A基于網(wǎng)絡教學資源的開放式講解模式93.網(wǎng)絡平臺輔助下的大學課堂教學，為大學課堂教學改革提供了新的路徑，其模式之一是（）。B基于網(wǎng)絡教學資源的自主學習模式94.網(wǎng)絡平臺輔助下的大學課堂教學，為大學課堂教學改革提供了新的路徑，其模式之一是（）。D基于網(wǎng)絡討論的交互式教學模式95.下列關(guān)于中美大學課堂的比較中，錯誤的說法是（）。C中國教師對學生課前有全面的了解，而美國教師課前對學生幾乎不了解96.一般