如何提高小學二年級數(shù)學計算能力

1、如何提高小學二年級數(shù)學計算能力計算能力是學生學習數(shù)學所必備的基本能力，是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學生的計算能力是小學數(shù)學的主要任務之一。計算的準確率和速度如何，將直接影響學生學習的質(zhì)量。很多同學總以為計算式題比分析、解決問題容易得多，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結(jié)果錯誤百出。因此，計算教學不容忽視。如何提高學生的計算能力，讓學生“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算呢在教學工作中，我做了探討和研究，取得了一些好的效果，總結(jié)

2、幾點心得如下:一、發(fā)現(xiàn)問題，改變學生認識。為了讓學生認識到計算的重要性，我首先在學生中開展了一項活動:讓學生自己搜集計算中經(jīng)常要犯的錯誤，以兩個周時間為準，可以每位同學自己進行，也可以通過小組合作一起找，兩周后上交錯題記錄，包括出錯原因，看誰找的認真，錯因找的準。學生的積極性被調(diào)動起來了，也就把問題抖落了出來:(1)題目看錯抄錯，書寫潦草。6與0，1和7寫得模棱兩可(2)列豎式時數(shù)位沒對齊等(3)計算時不打草稿(4)一位數(shù)加、減計算錯誤

3、導致整題錯(5)做作業(yè)時思想不集中.”從一些學生的計算錯誤來看，“粗心”的原因有兩個方面:一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。第一方面是個自然成長過程，第二方面則可以采取相應方法進行培養(yǎng)，所以在引導學生分析原因的同時，要把培養(yǎng)學生良好的學習習慣突出出來，這是提高計算能力的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的基本要求。二、培養(yǎng)學生良好的計算習慣做題計算中出現(xiàn)的錯誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成

4、的。因此，良好的計算習慣是提高計算能力的保證。在計算訓練時，要求學生一定做到一看、二想、三算、四查。1、看:就是認真對數(shù)。題目都抄錯了，結(jié)果又怎么能正確呢所以，要求學生在抄題和可以幫助學生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算的方法可以對計算的結(jié)果做預先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。可以讓學生看計算結(jié)果的末一位，如個位是3和8，結(jié)果的個位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如1

5、326積不可能是兩位數(shù)等等.五、收集錯題類型，做到對癥下藥一般地說，學生在練習時產(chǎn)生的錯誤，都具有相通性，又具有普遍性，在教師指導下，有些比較容易糾正和克服，有些則糾正起來就比較困難，特別是這種錯誤在頭腦中已經(jīng)生根。所以我在平日教學中善于及時了解、收集筆算中存在的問題，有預見性、有針對性地選擇常見的典型錯例，與學生一起分析、交流，通過集體“會診”，達到既“治病”又“防病”的目的對于那些形近而易錯的試題，則組織對比練習，克服思維定勢的消極

6、作用，培養(yǎng)學生比較鑒別的能力。糾錯題型上的練習我通常這樣設計對學生的要求:判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正→總結(jié)出預防同類錯誤的方法。在練習形式上安排有多種形式:可做單項練習，如判斷題、找出各題錯誤處、改錯題等練習也可以做綜合練習可以把各類錯題印在作業(yè)紙上，課上發(fā)給學生改，也可以讓學生拿出自己的作業(yè)本、錯題本，對自己作業(yè)中的錯題重新分析訂正等.總之，培養(yǎng)學生的運算能力，應該貫徹在整個小學數(shù)學教學的全過程，既要加強對學生基本技能的