對學困生的輔導方法

1、我的輔導方法對學困生的輔導方法之我見學困生是我們老師在教學工作中最棘手、最頭疼的一個方面。俗話說：“山中林木有高矮，十根手指有長短。”雖然是同一個老師教學，但是由于學生的個性差異、統(tǒng)一的教學要求之間的矛盾以及學生個人接受能力高低不一，班級內不可能達到平均每人都相等的水平，總有個別學生較之其他人而言學習效果相對不夠牢固，從而影響學習，成為所謂的“學困生”?，F(xiàn)結合自己三十多年的從教實際工作經驗，對如何幫扶學困生，使這個班級中的待上進小群體得

2、到積極轉變，談談自己的做法。一、以全新的眼光觀察認識學困生學困生的產生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，教學中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網查詢，請教他人，為學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。二、從學困生身上分析原因，針對具體情況開展工作根據了解，我發(fā)現(xiàn)，學困生一般可以分

3、為兩種：一種是學習態(tài)度不夠端正，思想不夠上進，在低年級養(yǎng)成的不良習慣多，久而久之逐漸失去了學習的自覺性，減低了繼續(xù)學習的興趣；另外一種是很想學好而又誠實，但是由于學習方法不對路，教師輔導缺乏持久3.成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。使他

4、們在學習上有了互補，更實現(xiàn)了品質上的互補?？傊?，對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，我們應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心學困生、幫助學困生，，找出學困生的“病源”，進行對癥下藥，給他們力量與自信，耐心、細心地做好學困生的教育轉化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。我們相信只要在學校的大力支持、老師的正確教育，