小學數(shù)學計算錯題分析

1、小學數(shù)學計算錯題分析小學數(shù)學計算錯題分析江西省寧都縣第二小學連莉郵編：342800聯(lián)系電話：15970056820歷來小學數(shù)學的重要目標之一是“使兒童獲得良好的數(shù)值計算技能”，它對兒童一生的發(fā)展都有重要的作用。小學生計算技能包括口算、筆算、估算和四則混合運算等。在小學階段，使學生達到的目標是：能正確地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則計算，對其中一些最基本的計算達到一定的熟練的程度，并逐步做到計算方法合理、靈活，具有計算意識和初步的估算能力。然

2、而，學生在計算過程中經(jīng)常不可避免地會出現(xiàn)錯誤，英國心理學家貝恩布里說過：“差錯人皆有之，而作為教師，對于學生的錯誤不加以利用是不能原諒的。”因此教師在教學中要利用課堂生成的“錯題”資源，巧妙機智地運用學生在課堂上的共性錯誤，進行剖析、講解，尋找出錯的原因，這樣做能有效地減少計算的出錯率，提高學生的計算技能。恰好我申報的課題《小學高年級計算錯題的成因分析》市已立項，因此2010學年我們把如何提高學生的計算能力作為課研主題。經(jīng)過收集錯題庫，

3、我們對學生計算出錯的題目和原因做了以下分類。一、一、視覺視覺出錯。在整數(shù)、小數(shù)或分數(shù)加減混合運算中，有的學生會粗心抄錯數(shù)字或把符號看錯，導致計算結果不符。錯例：0.20.1=0.02326165)3121(65?????=525分析：一個數(shù)減去兩個數(shù)的和等于連續(xù)減去這兩個數(shù)。如果從去括號的角度來講，括號前面是減號，去掉括號，括號里面的加號要變成減號，減號要變成加號。如果括號前面是加號，去掉括號，括號里面的符號不需要改變，如125(756

4、9）=1257569，可以把這兩種情況給學生對比講解。錯例2：2899=281001=28001=2799分析:學生知道湊整簡便方法但是沒有考慮運算順序.可以強調學生這里為了使等式成立，應該在1001加括號，說清為什么要添括號，不添括號這個算式的大小發(fā)生了什么變化，然后運用乘法分配律計算?；蛘哂贸朔ǖ囊饬x去理解，2899表示99個28相加，我們把它看成100個28，多算了一個28，要直接減去一個28，算式變成2810028。此外2899