小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題分析及對策研究(研究方案)

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題分析及對策研究》研究方案《小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題分析及對策研究》研究方案西堡小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課題組執(zhí)筆：李亞琴【摘要】計算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生在計算練習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是常有的現(xiàn)象，我們必須找出錯誤原因，有針對性地預(yù)防，糾正計算錯誤，提高教學(xué)效果，用科學(xué)的方法提高小學(xué)生的計算能力?！娟P(guān)鍵詞】計算錯誤錯誤類型原因分析矯正策略研究計算正確率提高教學(xué)效果方法計算能

2、力一、課題的現(xiàn)實背景及意義一、課題的現(xiàn)實背景及意義《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生要掌握必要的計算技能”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)所占的課時居于首位，從低年級的一兩位數(shù)加、減法計算，到中高年級的多位數(shù)乘、除法計算，從口算到簡便計算和四則混合運算，可以說計算貫穿了整個小學(xué)數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)，這足以說明計算教學(xué)的重要性。計算教學(xué)的目標(biāo)是“使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算的能力，對于其中一些基本的計算要達(dá)到一定的熟練程度，逐步做到計算方法合

3、理、靈活”。而計算能力是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和參加社會主義建設(shè)所必須的基本素質(zhì)之一。但是，近幾年通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計算中反映出來的情況令人擔(dān)憂，學(xué)生的計算能力不高，由于計算錯誤，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，并且直接阻礙了進(jìn)入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)。造成這一后果的原因固然是多方面的，但不容易忽視的是，我們的許多學(xué)生，包括部分老師認(rèn)識上的錯誤，把學(xué)生計算上出現(xiàn)的錯誤都?xì)w為“粗心”，一部分老師只重視方法和思路的引導(dǎo)，對計算過程的合理性、簡捷性缺乏

4、足夠的指導(dǎo)，以致喪失了對學(xué)生進(jìn)行計算能力訓(xùn)練的最佳時機(jī)。因此，怎樣提高小學(xué)生的計算能力，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個突出問題。二、課題研究的界定與說明二、課題研究的界定與說明1、年級：四年級全體學(xué)生2、計算：口算、豎式計算、脫式計算、簡便計算、列式計算、計算速度。3、計算錯誤案例：學(xué)生在學(xué)習(xí)、作業(yè)過程中出現(xiàn)的錯誤以及教師在多年系，提高解題能力。4、小學(xué)計算錯題資源的研究通過對小學(xué)計算錯題的收集、整理與分析，建立、完善的小學(xué)計算錯題資源

5、，包括錯例演示、原因分析、正確演示，使之成為小學(xué)教師及學(xué)生的重要教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。5、教師對錯題資源反思與交流。六、課題實施方法六、課題實施方法1、調(diào)查研究法：通過作業(yè)、練習(xí)、及時收集學(xué)生在計算中的錯題，并將錯題進(jìn)行整理歸類，形成典型錯題資源庫。具體做法：教師準(zhǔn)備一本記錄本，每次批作業(yè)后，把學(xué)生出現(xiàn)的各種典型錯誤記錄下來，并從教師、學(xué)生兩個方面分析原因，不僅要分析錯誤原因和種類，還要分析各種錯誤現(xiàn)象所占的比例，提出解決辦法。每次記錄抓住要

6、點，既可以解決問題，也可以為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗。2、個案研究法：通過對計算錯誤的學(xué)生進(jìn)行個體分析，了解其內(nèi)在的心理活動，全面分析學(xué)生的出錯原因，找到與之相對應(yīng)的解決策略，引導(dǎo)個體認(rèn)識錯誤提高解題能力。具體做法：學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題本，要求學(xué)生進(jìn)行“錯誤整理”，把自己作業(yè)本、練習(xí)冊、試卷里的錯誤及時記錄在錯題本里，用簡單的話寫出錯誤的原因，并及時訂正、歸類整理，教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的錯題進(jìn)行分析，找出錯誤現(xiàn)象最嚴(yán)重的，幫助其分析錯誤原因，提出解

7、決辦法，減少出錯。3、個別談話法:課堂中教師對一些規(guī)律性的知識在課堂上創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)注重對學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”意識的培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。4、經(jīng)驗總結(jié)法。邊研究邊總結(jié)經(jīng)驗，不斷結(jié)合研究過程中存在的問題，靈活的調(diào)整或改進(jìn)研究的方法，以便取得更好的研究效果。七、課題研究步驟七、課題研究步驟本課題打算用一年的時間完成，從2015年9月申報開始，首先是文獻(xiàn)資料的搜集與學(xué)習(xí)階段，然后進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查與分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究實驗的案例