幼兒心理學(xué)經(jīng)典案例分析題及解析

1、1《幼兒心理學(xué)經(jīng)典案例分析題及解析》《幼兒心理學(xué)經(jīng)典案例分析題及解析》【案例一】一個14個月大的孩子被成人抱著是，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta、ta（音）。成人先給他拿出奶糕粉，他有搖頭又?jǐn)[手，說：”xi、xi“。成人于是給他拿糖罐，問：”是這個嗎？“他用力喊：”xi、xi“。成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。分析案例中的現(xiàn)象回答如下問題：（1）此案例反映出兒童言語發(fā)展中掌握語法的什么特點？（2）老師和家長在教育過程中應(yīng)

2、注意什么？【答案】案例中的兒童言語發(fā)展處于單詞句階段，特點是表達不夠清晰明確，語音不夠清晰。必須輔以表情和動作。教師和家長不能笑話兒童，應(yīng)教孩子正確的發(fā)音和完整的語句。【案例二】幼兒教師在幼兒園教學(xué)中要使用大量直觀形象教具，以幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容；在給孩子講故事時，講到“大象用鼻子把狼卷起來”，總是用手做出“扔”的樣子。孩子們也會學(xué)著老師的樣子做出相應(yīng)的動作，臉上會露出會意的笑容。分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：（1）此案例體現(xiàn)了兒童思維發(fā)

3、展中的什么特點？（3）根據(jù)該特點，教師應(yīng)如何有針對性地教學(xué)？【答案】幼兒思維以具體形象思維為主要特點。教師應(yīng)大量使用直觀教具和豐富的體態(tài)語言組織教學(xué)活動，以幫助兒童理解教學(xué)內(nèi)容?！景咐?歲左右的兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，不再像以前那樣聽話了，一有機會便要采取獨立的行為，比如：兒童往往要求自己穿衣、吃飯；愛說“不”或不讓動手偏用手去摸；不知什么叫危險，什么叫不行，如果受到成人預(yù)先限制或強行制止，兒童就會表現(xiàn)出情緒煩躁或反抗

4、。這個案例說明此時兒童心理發(fā)展處于什么階段？其主要的心理特點是什么？正確的做法是什么？【答案】案例中這個孩子正處于幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機期；其主要的心理特點是（1）容易產(chǎn)生強烈的情緒表現(xiàn)；（2）出現(xiàn)對成人的反抗行為或各種不符合社會行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)，獨立性和自我意識產(chǎn)生。正確做法：成人不能夠?qū)和A(yù)先限制或強行制止。注意教育技巧，防止形成對立。否則兒童就會表現(xiàn)出情緒煩躁或反抗，容易使兒童形成執(zhí)拗性格；要么形成懶惰、依賴、無獨立愿望的人格

5、。在確保安全的前提下，發(fā)展其獨立性，并指導(dǎo)其學(xué)會正確的做法?！居變盒睦韺W(xué)資料幼兒心理學(xué)資料】學(xué)前兒童心里發(fā)展是有階段性的，這里涉及幾個重要概念，即關(guān)鍵期、轉(zhuǎn)折期、危機期、最近發(fā)展區(qū)等。1.關(guān)鍵期（敏感期、最佳期）關(guān)鍵期（敏感期、最佳期）兒童心理發(fā)展過程中某種特征的形成，或者某種能力的發(fā)展，在某一個時期容易出現(xiàn)，過3【答案】（1）在整個學(xué)前期，幼兒的無意記憶占優(yōu)勢，影響幼兒無意記憶的因素有：客觀事物的性質(zhì)；客觀事物與主體的關(guān)系；幼兒活動的

6、主要對象或活動所追求的事物；活動中感官所參加的數(shù)量以及活動的動機等。（2）幼兒對看到的某個電視廣告的廣告詞記憶效果較好是因為對廣告詞的記憶是一種無意記憶，電視畫面具有具體生動、形象等特點，給予幼兒視覺、聽覺等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡明的語言，符合兒童的興趣和需要，很容易成為兒童無意記憶的對象。而教師要求記憶的任務(wù)屬于有意記憶?！景咐濉?歲的小強在幼兒園經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至對小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，在幼兒

7、園其他人都躲著他，很不受小朋友歡迎。請你分析影響兒童攻擊性行為的因素?！敬鸢浮坑绊憙和粜孕袨榈囊蛩卮笾掠校海?）父母的懲罰；（2）榜樣，攻擊性的榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為；（3）強化，在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止，就等于強化孩子的攻擊性行為；另外，同學(xué)之間也會學(xué)會攻擊性行為；（4）挫折，研究認為，一個受挫折的孩子很可能產(chǎn)生攻擊性行為。對于小強的攻擊性行為，應(yīng)認真查找原因，有的放矢地進行教育?！景咐績和?~3歲