教學(xué)研究的歷史與趨勢(shì)論述題

1、1、如何切實(shí)開(kāi)展好以“校本研修”為中心的教學(xué)研究（注意事項(xiàng)，條件保、如何切實(shí)開(kāi)展好以“校本研修”為中心的教學(xué)研究（注意事項(xiàng)，條件保障）？障）？一、切實(shí)開(kāi)展好以“校本研修”為中心的教學(xué)研究注意事項(xiàng)。（一）“校本研修”的工作目標(biāo)：校本研修是推進(jìn)新課程實(shí)施和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。以校本研修為抓手，改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，建立以校為本、融教學(xué)研究與教師培訓(xùn)于一體的校本研修制度。1、以新課標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重教師在教學(xué)實(shí)踐

2、中的合作學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)反思，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。2、關(guān)注課堂教學(xué)中的真問(wèn)題，不斷創(chuàng)新教研活動(dòng)的形式，提高教研活動(dòng)和課堂教學(xué)的質(zhì)量。3、進(jìn)行學(xué)校管理機(jī)制的改革與創(chuàng)新，通過(guò)自上而下和自下而上的制度建設(shè)提升學(xué)校的辦學(xué)水平，將學(xué)校打造成學(xué)習(xí)型組織。4、注重課例等課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，建設(shè)學(xué)校精品課程資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源共享。（二）校本研修的形式1、聽(tīng)課、評(píng)課——在教研中取長(zhǎng)補(bǔ)短這是一種最

3、為常見(jiàn)、行之有效的校本研修方式。聽(tīng)課時(shí)除了要注意上課教師的語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教材處理等教學(xué)基本功外，還要特別關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。除了聽(tīng)課，評(píng)課交流也很重要。評(píng)課對(duì)上課教師來(lái)說(shuō)，是一次剖析、總結(jié)和提高的過(guò)程，對(duì)聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)能吸收別人的長(zhǎng)處，優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程。2、專家引領(lǐng)——在比較中轉(zhuǎn)變觀念校本研修需要專家引領(lǐng)。學(xué)校要請(qǐng)一些專家、骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，

4、要發(fā)揮本校骨干教師的作用，挖掘校本培訓(xùn)的師資潛力。同時(shí)相鄰幾所學(xué)?？上嗷ズ献鳎テ概嘤?xùn)教師，實(shí)現(xiàn)資源共享。3、課題研究——在實(shí)踐中解決問(wèn)題組織教師參加課題研究，是提高教師理論水平和實(shí)踐能力的有效途徑。學(xué)校要從本校教育教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，確定研究課題和研究人員，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育科研，切實(shí)解決新課程改革中面臨的各種具體問(wèn)題，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)改革的實(shí)際，我們提倡進(jìn)行以教育敘事研究和課例研究等微型課題研究。4、校際交流——

5、在互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格、管理方式、師資隊(duì)伍等方面都存在一定差異。組織校際間的交流與合作可以借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。校際交流可以是相同學(xué)科教師間的聽(tīng)課、評(píng)課，可以是學(xué)校管理、德育工作等方面的交流，也可以圍繞某一主題進(jìn)行探討。5、案例研究——在反思中自我提升案例是包含有問(wèn)題或疑難情境的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。案例教學(xué)有益于培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。選擇合適的案例，是案例教學(xué)的基礎(chǔ)。一是自己編寫(xiě)教學(xué)

6、設(shè)計(jì)，二是從文章中選擇他人編寫(xiě)的案例。培訓(xùn)中要組織教師開(kāi)展充分的討論，分析案例中的問(wèn)題和疑難，選擇第四、教師聽(tīng)課制度：教師相互聽(tīng)課每學(xué)期達(dá)20節(jié)以上，有聽(tīng)課記錄，有評(píng)課意見(jiàn)。（二）強(qiáng)化評(píng)價(jià)與管理實(shí)施校本培訓(xùn)的基本目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，解決學(xué)校教育教學(xué)中的具體問(wèn)題，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)質(zhì)量是校本研修的生命線。學(xué)校要及時(shí)對(duì)培訓(xùn)情況做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體可以是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也可以是受訓(xùn)教師；評(píng)價(jià)的方式有問(wèn)卷調(diào)查、考核、

7、教師座談會(huì)等。要及時(shí)聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)和要求，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、形式做出調(diào)整，切實(shí)保證校本研修的質(zhì)量。建立健全集體視導(dǎo)檢查制度、學(xué)科常規(guī)教研制度、課題研究制度和校本研修工作聯(lián)絡(luò)等一系列規(guī)章制度，促進(jìn)校本研修工作健康發(fā)展。（三）建立有效機(jī)制，為校本研修活動(dòng)提供保障。新一輪課程改革以來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)展校本研修活動(dòng)，廣大教師積極投身于校本研修活動(dòng)中。但在校本研修過(guò)程中，如果不健全校本研修機(jī)制，不鼓勵(lì)教師積極參與，也會(huì)使校本研修流于形式，使教師出現(xiàn)學(xué)歸

8、學(xué)，做歸做，盲目趕時(shí)髦，使課堂出現(xiàn)華而不實(shí)的現(xiàn)象；或者使部分教師認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”，致使其參與熱情不高，不主動(dòng)參與交流研討。因此在校本研修過(guò)程中，逐漸完善校本研修機(jī)制，給開(kāi)展校本研修提供了有力的保障。（四）建立七個(gè)制度：1、領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度。每星期一下午召開(kāi)一次行政例會(huì)，總要對(duì)一周以來(lái)的校本研修工作進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)下一周的校本研修工作進(jìn)行部署，每學(xué)期有兩次專題會(huì)議對(duì)校本研修的經(jīng)費(fèi)投入、教師投入、階段性實(shí)驗(yàn)情況及教師反饋和合理需求進(jìn)行研究，

9、確定專題，有針對(duì)性的開(kāi)展校本研修活動(dòng)。2、專家咨詢制度。專家的參與是校本向縱深可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。來(lái)自專家的點(diǎn)撥和指導(dǎo)往往能對(duì)一線教師起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、拋磚引玉的功效，是提高校本研修、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要條件。因此，每學(xué)期至少邀請(qǐng)一次課改方面的專家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，深入課堂聽(tīng)課，為課改出謀劃策，及時(shí)掌握青中校本研修的真實(shí)情況，切實(shí)解決改革過(guò)程中存在的問(wèn)題，使教師提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)，成為學(xué)者型的教師。3、理論學(xué)習(xí)制度：學(xué)校有計(jì)劃地組織

10、教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程及相關(guān)教學(xué)理念，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)校的每一位教師，從校長(zhǎng)到教師，無(wú)一可以例外，采用集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期進(jìn)行集體交流，每學(xué)期檢查一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。4、建立開(kāi)放型的教研組研修制度。為了使更多不同學(xué)科的教師對(duì)共同感興趣的研修主題開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)教研組每周在公告欄公布這個(gè)星期研修主題、時(shí)間、地點(diǎn)，邀請(qǐng)

11、其他學(xué)科教師參與，促進(jìn)不同學(xué)科教師之間專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。5、研修成果匯編制度：學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師要將本學(xué)期獲得的研究報(bào)告或論文或案例或教學(xué)設(shè)計(jì)或教育隨筆或讀書(shū)心得匯總到教研處，然后由學(xué)校匯編成冊(cè)存檔。讓教師通過(guò)參與校本研修活動(dòng)獲得研究成果，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，也在學(xué)校里留下光輝的一頁(yè)，體驗(yàn)到參與校本研修的好處，從而達(dá)到自我激勵(lì)的目的。6、制訂完善了一系列其他校本研修管理制度。為了使教師能積極參加校本研修活動(dòng)，建立教學(xué)研討導(dǎo)向機(jī)制和