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1、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計人:司曉紅設(shè)計人:司曉紅2008.11.7個案個案第一課時第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo):一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1理解有理數(shù)乘方的意義2掌握有理數(shù)乘方的運(yùn)算二、學(xué)習(xí)重點有理數(shù)的乘方運(yùn)算三、:學(xué)習(xí)難點:三、:學(xué)習(xí)難點:有理數(shù)的乘方運(yùn)算的符號法則四、學(xué)習(xí)過程:四、學(xué)習(xí)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:在小學(xué)小學(xué)我們已經(jīng)學(xué)過:記作,讀作的平方(或的二次方);記作,讀作的立方(或的三次方);那么可以記作什么?讀作什么?生:可以記作,讀
2、作的四次方師:呢?生:可以記作,讀作的五次方師:(為正整數(shù))呢?生:可以記作,讀作的次方師:很好!把個相乘,記作,既簡單又明確【教法說明】教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵學(xué)生積極參與,大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性同時,使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展是不斷進(jìn)行推廣的,是由計算正方形的面積得到的,是由計算正方體和體積得到的,而,……是學(xué)生通過類推得到的師:在小學(xué)小學(xué)對底數(shù),我們只能取正數(shù)進(jìn)入中學(xué)以后我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了有理數(shù),那么還可取哪些數(shù)呢?請舉例
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