《有理數(shù)的乘方》教學(xué)設(shè)計

1、合作探究分層推進分層教學(xué)寓教于樂課堂練習(xí)加深理解創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣鞏固新知分層鞏固當(dāng)堂測試《有理數(shù)的乘方有理數(shù)的乘方》教學(xué)設(shè)計分析教學(xué)設(shè)計分析一、一、教材分析教材分析教材的地位與作用：有理數(shù)乘方是有理數(shù)的一種基本運算。從教材編排的結(jié)構(gòu)上看，共需四個課時，本課為第一課時，是在學(xué)生學(xué)習(xí)加、減、乘、除運算的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，它既是有理數(shù)乘法的推廣與延續(xù)，又是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運算、科學(xué)記數(shù)法和開方的基礎(chǔ)，起到承前啟后、鋪路架橋的作用。二、學(xué)情

2、分析：二、學(xué)情分析：在知識掌握方面，由于學(xué)生剛學(xué)完有理數(shù)的加、減、乘、除運算，對許多概念、法則的理解不一定很深刻，容易造成知識的遺忘與混淆。所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中應(yīng)全面系統(tǒng)的加以講述。在知識障礙方面，學(xué)生對有理數(shù)乘方中相關(guān)概念的理解及其符號規(guī)律的推導(dǎo)、應(yīng)用方面可能會有模糊現(xiàn)象。所以在本節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析在學(xué)生特征方面：由于七年級學(xué)生具有好動、好問、好奇的心理特征。所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特征，一方面要運用直觀生動

3、的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件與機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三、教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級學(xué)生的認知水平，我將制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：⑴、知識與技能：讓學(xué)生理解并掌握有理數(shù)的乘方，冪，底數(shù)，指數(shù)的概念及意義；能夠正確進行有理數(shù)的乘方運算。⑵、過程與方法：在生動的情景中讓學(xué)生獲得有理數(shù)乘方的初步體驗；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括的能力；經(jīng)歷從乘法到乘方的推導(dǎo)

4、過程，從中感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。⑶、情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生通過觀察、推理，歸納出有理數(shù)乘方的符號法則，增進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；讓學(xué)生經(jīng)歷知識的拓展過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與動手操作能力，體會與他人合作交流的重要性。四、教學(xué)重點與難點：四、教學(xué)重點與難點：有理數(shù)乘方的意義及運算是本節(jié)課的教學(xué)重點，而有理數(shù)乘方中冪，指數(shù)，底數(shù)的概念及其相互間關(guān)系的理解是本節(jié)課的教學(xué)難點。五、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計：五、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計：數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的

5、重要學(xué)科，為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進與啟發(fā)式的教學(xué)原則。因此，在本課的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計中，我具體設(shè)計了以下教學(xué)流程：六、評價分析六、評價分析①、強調(diào)學(xué)生對探究過程的參與及與同學(xué)合作交流的意識進行評價，以促進學(xué)生動手操作、合作探究的意識。②、尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平，盡可能地讓所有學(xué)生都能主動《有理數(shù)的乘方有理數(shù)的乘方》教案教案一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級學(xué)生的認知水平，

6、我將制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：⑴、知識與技能：讓學(xué)生理解并掌握有理數(shù)的乘方，冪，底數(shù)，指數(shù)的概念及意義；能夠正確進行有理數(shù)的乘方運算。⑵、過程與方法：在生動的情景中讓學(xué)生獲得有理數(shù)乘方的初步體驗；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括的能力；經(jīng)歷從乘法到乘方的推導(dǎo)過程，從中感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。⑶、情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生通過觀察、推理，歸納出有理數(shù)乘方的符號法則，增進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；讓學(xué)生經(jīng)歷知識的拓展過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與動手操作

7、能力，體會與他人合作交流的重要性。二、教學(xué)重點與難點：二、教學(xué)重點與難點：有理數(shù)乘方的意義及運算是本節(jié)課的教學(xué)重點，而有理數(shù)乘方中冪，指數(shù)，底數(shù)的概念及其相互間關(guān)系的理解是本節(jié)課的教學(xué)難點。三、教學(xué)過程：三、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(1)(1)、講故事、講故事傳說古印度國王第一次玩國際象棋就被深深的迷住了。他決定獎賞發(fā)明者并讓他自己提要求發(fā)明者指著棋盤對國王說：“那就在棋盤的第一格里放入一顆麥粒第二格中放入二

8、顆麥粒第三格中放入四顆麥粒第四格中放入八顆麥?！催@樣的規(guī)律放滿64格：”國王反對說：“不、不、這么一點麥子算不上什么獎賞，”但發(fā)明者堅持如此。(2)(2)、提出問題提出問題同學(xué)們請想一想如果國王答應(yīng)發(fā)明者的要求國王應(yīng)給發(fā)明者多少粒麥子？（停頓30秒）今天我們一起來學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘方通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們將具備初步解決本題的能力。(3)、板書課題、板書課題：有理數(shù)的乘方2、合作探究，分層推進（合作探究，分層推進（1）、投、投影：某種細胞每