木蘭鎮(zhèn)中學學生學業(yè)成績評價方案

1、木蘭鎮(zhèn)中學學生學業(yè)成績評價方案田雪一、指導思想為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面推進新課程改革，面向全體學生，全面提高教育教學質量，促進學生在德、智、體、美等全面發(fā)展.我校制定了學生學業(yè)水平測評方案。(一)推進基礎教育課程改革，促進素質教育全面實施?；A教育課程改革是深化素質教育的重要舉措，促進學生全面發(fā)展是基礎教育課程改革的重要目標。教育的本質在于促進人的發(fā)展，素質教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學生實現(xiàn)思想、

2、智力、心理、實踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。(二)體現(xiàn)學生個性特長發(fā)展狀況。對學生進行學業(yè)評價的基本出發(fā)點是反映學生全面發(fā)展的情況。學業(yè)評價按照素質教育要求進行全面發(fā)展評價，關注學生的特長和潛能，體現(xiàn)學生之間的差異，促進學生在打好共同基礎的同時，實現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。通過評價主體的互動、評價內容的多元和動態(tài)的評價過程，建立促進學生全面發(fā)展的教學評價體系。(三)探索科學可行的學生學業(yè)評價方式，建立科學的評價制度。根據(jù)我

3、校的實際，制定科學可行的評價方式，規(guī)范、完善評價的內容、標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督等方面的制度建設，確保學生評價工作的實效和公正。通過探索學生學業(yè)評價方式，建立健全學生評價制度，形成實施素質教育的長效機制。二、基本原則（一）導向性原則。實施學生學業(yè)評價方案，體現(xiàn)素質教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學的評價指標體系及評價結果的使用，給初中教育與學生以正確的導向。（二）操作性原則。方案實施要為家長老

4、師學生所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標體系合理，有較強的可操作性，評價主體多元，評價操作實現(xiàn)信息化。（三）公平性原則。加強學業(yè)評價工作的制度建設，提前公布評價的內容、標準、方法、程序、人員和有關規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進行，對學生的評價全面、客觀、科學。（四）發(fā)展性原則。堅持過程評價與終結評價相結合的原則，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的重要功能。注重學生的日常行為表現(xiàn)，適當收錄反映學生成長過程和

5、發(fā)展水平的描述與實證材料。正確發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用。關注學生全面發(fā)展，全面評價學生的素質，客觀反映學生的個性差異和個性特長。（五）教育性原則。對學生的評價過程實質是對學生的教育過程、引導過程，提高學生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力的過程。評價的過程、目的首先在于對學生進行教育。三、組織機構學業(yè)測試評價委員會領導組組長：王貴學副組長：田雪田滋宋先明成員：各教研組組長四、評價分類1、日常評價將

6、學生的學習態(tài)度、學習意志、學習習慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進行日常跟蹤記錄，運用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。2、階段性評價將學生在某一階段的統(tǒng)考科目、實踐活動、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進行綜合性考查與（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為A、B、C、D四個等級。4、口語測試（1）考試內容結合學生實際選取學生熟悉的生活與學習問題，進行日常對話與交流（2）考試方法學校負責制題、組織并將考試成績記入學生

7、檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)等級分數(shù)評比，分為A、B、C、D四個等級。（三）非統(tǒng)考科目的成績評定（總分150分）1、音樂（50分）（1）考試內容根據(jù)音樂課程標準的要求，對學生進行基本樂理知識與音樂欣賞能力、音樂操作能力的考察。（2）考試方法采用實踐性測試的方式，當場對學生進行測試。學校負責制題、組織并將考試成績記入學生檔案。評價人為班主任、音樂教師與學生代表組成的評價組。（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比與分數(shù)，分為A、B、C、三個等級，并給出相應

8、的分數(shù)。2、體育（50分）（1）考試內容根據(jù)體育課程標準的要求，對學生進行基本體能的測試，包括初中生身體健康標準要求的所有內容，在測試時選取其中的三項。（2）考試方法采用實踐性測試的方式，當場對學生進行測試。學校派出評價組，有體育教師與班主任組成，采用量化考核，標準執(zhí)行國家統(tǒng)一標準。由學校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比與分數(shù)，分為A、B、C、三個等級，并給出相應的分數(shù)。3、美術與書法（50分）（1）考試內容

9、根據(jù)美術課程標準的要求，對學生進行基本欣賞美的能力、美術實踐能力及書法進行書面考察。（2）考試方法采用實踐性測試的方式，當場對學生進行測試。學校派出評價組，有美術教師、書法教師負責考核。采用量化考核，由學校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比與分數(shù)，分為A、B、C、三個等級，并給出相應的分數(shù)。（四）統(tǒng)考科目的成績評定統(tǒng)考科目按照全縣統(tǒng)一的試卷進行，考核結果為分數(shù)?？偡殖跻粸?30分、初二為690分五、評價結果的使