生物說課稿(共4篇)

1、篇一：高中生物經典說課稿高中生物經典說課稿各位領導老師好一、說教材的地位和作用在學習本課題之前，學生已經學習了……，對……有了一定的理解，這對本課題的學習起到了一定的鋪墊作用，這節(jié)課主要包括……和……等內容，它的學習也為后面……的學習打下了基礎，所以，學好這節(jié)課還是很重要的。通過分析，本節(jié)課具有3個特點:(1)學習內容緊密聯(lián)系生產和社會從日常生活中的事例引入重視學習內容在現(xiàn)實生活中的應用體現(xiàn)了科學技術與社會的聯(lián)系.(2)本節(jié)課的內容安排

2、注重高二學生的認知特點.學生在之前已經學習過……（對……有了一定的了解），但是對于實驗的步驟設計、具體細節(jié)處理等還沒有完全掌握（還不是很熟悉），學習起來還是有一定難度的(3)本節(jié)課注重落實《新課程標準》提出的關于學生應該培養(yǎng)科學探究能力的要求.有意識地設置了具有探究性質的教學活動同時通過以圖代文讀表分析討論思考等方式引導學生在探究過程中尋找答案培養(yǎng)了學生的觀察分析概括等能力.二、說教學目標基于對教材的分析和理解，我從知識、能力、情感（德

3、育）三方面確定了如下的教學目標。三、說教學重點難點：在吃透教材的基礎上，結合高學生的認知結構和大綱要求，我制定了本課的重難點：本節(jié)課的重點包括……和……兩點，而……是他們的薄弱環(huán)節(jié)，難以把握，比較抽象，所以本節(jié)課的難點就是……四、說教法由于生物是一門理論與實踐相結合的學科，而本書又主要依實驗為依托（在實驗的基礎上編寫的），所以，培養(yǎng)學生的觀察能力、引導學生學會設計實驗和能夠動手操作尤為重要。五、說學法六、說教學過程一，溫故知新，引入新課

4、接著我將利用課件（視頻小片段、圖片播放）演示等播放……的圖片（內容），引出新課（……內容）創(chuàng)設教學情境自然地引入教學主題……，進入到教學的第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，講授新課然后在講授新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示……提出……的問題，引導學生思考，向學生講解有關……的基礎知識，從……講起，……由于本節(jié)課的重點是實驗，按照新的課程標準，教師不能只依照傳統(tǒng)教學方法，照貓畫虎式地按照實驗步驟完成實驗，要注重對學生探究能力的培養(yǎng)。分析自主設計實驗步

5、驟并對實驗結果進行分析，使學生在設計實驗的過程中體驗科學的方法，在實驗中加深理解，變抽象內容為具體設計更好地突破了重難點，更培養(yǎng)了他們對知識的探索能力我確定教學重點的依據是：植物為了生存，為了物種的延續(xù)，形成了各種各樣巧妙的結構，果實和種子具有什么樣的結構決定了它們的傳播方式是什么，才能體會“結構與功能相適應”的生物學規(guī)律，理解起來較為抽象難懂。二、說教法果實和種子的傳播方式對于生活在城市里的學生來說，比較抽象，因為在日常生活中學生較少

6、注意果實和種子的傳播。本節(jié)課主要是以探究實驗為主，教師要轉變角色，由單純的傳授者轉變?yōu)樵O計者、參與者和引導者，充分發(fā)揮學生的主體作用。三、說學法由于果實和種子與人類關系比較密切，學生在日常生活中接觸較多，有一定的感性認識。四、說教學過程良好的教學設想必須通過教學實踐來實現(xiàn)，我是這樣安排程序的：（一）導課：幻燈片顯示小學學過的一篇課文《植物媽媽有辦法》引入植物媽媽有辦法孩子如果已經長大牛馬有腳，鳥有翅膀植物靠的是什么辦法蒲公英媽媽準備了降

7、落傘把它送給自己的娃娃只要有風輕輕吹過孩子們就乘著風紛紛出發(fā)蒼耳的媽媽有個好辦法她給孩子穿上帶刺的鎧甲只要掛住動物的皮毛孩子們就能去田野、山洼豌豆的媽媽更有辦法她讓豆莢曬在太陽底下啪的一聲，豆莢炸開孩子們蹦著跳著離開媽媽（二）新課講授探究果實和種子適應傳播的結構5.通過提問：想一想，具有肥厚而且果肉的果實是怎樣傳播種子的？并教師播放果實和種子適應傳播的視頻資料，引導題目總結出于其傳播方式相適應的果實和種子的一些結構特點。篇三：高中生物說