男女生對高中物理的學(xué)習(xí)差異

1、男女生男女生對高中物理的學(xué)高中物理的學(xué)習(xí)差異差異作者：崔鑫男女同學(xué)在各科學(xué)習(xí)中存在著顯著差異，究其原因，主要是由于生理差異、社會期望差異等造成男女學(xué)生的智力和非智力因素的差異。作為學(xué)生，若能認(rèn)識各自的心理特征，有利于自己針對性地克服本身的心理缺陷，達(dá)到生理、心理均衡發(fā)展，優(yōu)化心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率之目的。等，并喜歡進(jìn)行拆卸、安裝，以至于改裝，所以男生在物理學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的動手能力，樂于自己設(shè)計實驗進(jìn)行探索，有較高的創(chuàng)造力。女生由于傾向于“

2、人物定向”，女孩喜歡的玩具多是布娃娃之類，對機(jī)械的物體不大感興趣，也很少愿意進(jìn)行探究，所以女生的動手能力較差。在物理實驗中，女生較適應(yīng)規(guī)定了步驟的驗證性實驗，由于女生有較強(qiáng)的感受性，她們在實驗中觀察較仔細(xì)認(rèn)真，數(shù)據(jù)記錄較準(zhǔn)確。由于在智能品質(zhì)和類型上男女生之間存在著上述差異，而物理學(xué)習(xí)則需要較強(qiáng)的抽象思維能力、空間想像能力、實驗操作能力及思維的靈活性和理解力，這些智力品質(zhì)正是女生較薄弱的方面，聲是造成男女生物理成績分化的重要原因。另外，女

3、生在生理上較男生早熟一兩年，在小學(xué)和初中一二年級階段，教材較簡單，理論要求不高，她們利用語言發(fā)展上的優(yōu)勢和較強(qiáng)的機(jī)械記憶能力，靠背誦就能取得優(yōu)異成績，從而忽視了思維能力的發(fā)展。而到了高年級，物理課程越來越要求有較強(qiáng)的抽象思維能力，女生這種死記硬背、不求甚解的方式已不能適應(yīng)。而男生精力充沛，自幼好動，生活經(jīng)驗較豐富，在小學(xué)階段不愿下功夫默寫、背誦，偏于靈活記憶，不自覺地發(fā)展了歸納、分析能力，他們很感興趣物理概念、規(guī)律的例子。所以他們比女生