社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長和成熟

1、1任課教師姓名任課班級教研組審批授課日期第周星期（月日）本教案授課節(jié)數(shù)2課題社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長或成熟課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、了解演講詞的一般知識，理清課文的條理。2、領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)兩個(gè)觀點(diǎn)：社會(huì)和學(xué)校不一樣；要安分守己教學(xué)難點(diǎn)本文的表達(dá)技巧教具、電化手段教學(xué)過程（含組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問、新課內(nèi)容、教學(xué)方法及板書、板畫設(shè)計(jì)，時(shí)間分配，練習(xí)鞏固、總結(jié)）一、組織教學(xué)師生互相行禮問候，教師記錄考勤。二、三分鐘

2、分享二、三分鐘分享學(xué)生按學(xué)號分享德育故事。學(xué)生按學(xué)號分享德育故事。三、導(dǎo)入新課三、導(dǎo)入新課小時(shí)候，當(dāng)我們呀呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步時(shí)，爸爸媽媽總會(huì)耐心地對我們說：“不著急，慢慢來！”上學(xué)了，當(dāng)我們怎么都算不出那道數(shù)學(xué)題或是怎么都背不下來那首古詩文，老師們也常常和顏悅色地說：“不著急，慢慢來！”長大了，當(dāng)我們走向社會(huì)后，當(dāng)我們不斷出錯(cuò)時(shí)，社會(huì)能不能也包容地對我們講：“不著急，慢慢來”？好的，帶著這樣的思考，我們一起來學(xué)習(xí)一篇講話《社會(huì)沒有義務(wù)等待

3、你成長和成熟》（板書）四、演講詞的基本要求四、演講詞的基本要求（一）演講要內(nèi)容正確、觀點(diǎn)鮮明、平易近人、親切感人；（一）演講要內(nèi)容正確、觀點(diǎn)鮮明、平易近人、親切感人；備注備注Commented[a1]:1、希望能留出一些時(shí)間給學(xué)生讀書，演講稿得通過讀才能產(chǎn)生共鳴；2、希望能把課后的注音題加上，讓學(xué)生認(rèn)識更多的字詞。3易，勉勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地，積極投入到社會(huì)中去。（二）作者列舉了北大一名招生人員的事例，這名招生人員有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？作者舉這個(gè)

4、人的例子是為了講述什么道理？明確：安分：勤勤懇懇在平凡崗位上服務(wù)；守己：恪守著他學(xué)生時(shí)代對于生活和理想的追求。他沒有成為一個(gè)被紀(jì)念的人，甚至沒有成為一個(gè)被許多人長久記住的人，但是，他是一個(gè)另同事和同學(xué)們懷念的人。作者舉這個(gè)例子是想告訴學(xué)生安分守己在自己工作崗位上做出努力，平平凡凡也是一種成功。成功不必定與幸福相聯(lián)系，作者希望學(xué)生在離開校園之際，不僅要樹立自己的雄心，更要界定自己的成功。（三）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓ο旅鎺拙湓挼睦斫庖约八艿降?/p>

5、啟示（見課后練習(xí)五）。1.在這個(gè)意義上，大學(xué)基本是一個(gè)“賢人政治”或“精英政治”的環(huán)境，更像家庭，評價(jià)體系基本由老師來定，以一種中央集權(quán)的方式獎(jiǎng)勵(lì)的是你的智力。明確：說明學(xué)校和社會(huì)的評價(jià)主體和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，在校園里，個(gè)人努力也起作用，但作用更大的其實(shí)是天分。老師不要求你們的物質(zhì)回報(bào)，只要你們的考試成績好，人格上沒有大毛病，基本上就會(huì)獲得老師的歡心，就會(huì)獲得以分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)。而社會(huì)更看重你是否拿出別人想要的東西。2.盡管社會(huì)和市場的手是看

6、不見的，但它講得都是看得見摸得著的；它不講期貨，講也都是將之轉(zhuǎn)為現(xiàn)貨。你可以批評它短視，但它通常還是不會(huì)，而且沒有義務(wù)，等待你成長和成熟。明確：每個(gè)進(jìn)入社會(huì)的人都是平等的，剛畢業(yè)、沒經(jīng)驗(yàn)都不是借口，如果失去一次機(jī)會(huì)，可能就永遠(yuǎn)失去了機(jī)會(huì)，有什么素質(zhì)，有什么潛力，有什么后勁，都必須拿出來，變成實(shí)打?qū)嵉臇|西。3.成功并不必定同幸福相聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于不幸福。明確：首先，作者在這里用了兩個(gè)限定詞，“不必定”“未必”，這說明作者并不是