課題評價體系

1、課題：《提高物理學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)實效課題：《提高物理學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)實效性的實踐研究》的實踐研究》課題評價體系課題評價體系秦皇島市昌黎縣碣石中學(xué)韓麗梅現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)中師生角色的轉(zhuǎn)變。使教師具備先進(jìn)的教育觀念，更好的理解新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從課堂的主角變?yōu)槟缓蟮膶?dǎo)演，使學(xué)生由觀眾變?yōu)檠輪T，營造互動、積極的學(xué)習(xí)氛圍。增強(qiáng)學(xué)生合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)

2、生良好的習(xí)慣。讓每一個學(xué)生都想學(xué)、樂學(xué)讓每一個學(xué)生都得到主動的發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習(xí)理論體系。課題的實施使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。把學(xué)生的個性探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以，現(xiàn)階段在物理課堂教學(xué)中正廣泛地使用小組合作學(xué)習(xí)的方式。從而形成一種生動活潑、人人參與、主動積極學(xué)習(xí)的課堂氛圍