語(yǔ)文教育學(xué)復(fù)習(xí)題簡(jiǎn)述題論述題

1、1語(yǔ)文教育學(xué)復(fù)習(xí)題（簡(jiǎn)述題語(yǔ)文教育學(xué)復(fù)習(xí)題（簡(jiǎn)述題論述題）論述題）1.簡(jiǎn)述朗讀教學(xué)的要求。（書P79頁(yè)）朗讀就是出聲地讀書，這是眼、口、耳、腦并用的一種讀書方法，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最有效的方法之一。掌握朗讀的方法，須經(jīng)依次遞進(jìn)三個(gè)階段：⑴正確的朗讀：①普通話讀②五不，即：不漏字、不添字、不重復(fù)、不顛倒，不讀破句③三到，即：口到、眼到、心到。⑵流利的讀：正確處理重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和速度。⑶有感情的讀2.為什么要在語(yǔ)文教育中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段？（

2、P298頁(yè)）⑴有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，有利于學(xué)生智力的開發(fā)。⑵提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。⑶擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。⑷保證教學(xué)素質(zhì)。⑸提高教學(xué)效率。3.在語(yǔ)文教育中怎樣貫徹文道統(tǒng)一的原則？（P215216頁(yè)）在語(yǔ)文教育中貫徹文道統(tǒng)一的原則，首先要認(rèn)識(shí)和把握在語(yǔ)文教育中進(jìn)行思想教育的特點(diǎn)，提高語(yǔ)文教育的效率。①潛移默化。②具體形象。③以情感人。④發(fā)掘語(yǔ)義。⑤聯(lián)系實(shí)際。其次，語(yǔ)文教育中貫徹文道統(tǒng)一原則，應(yīng)注意兩點(diǎn)：⑴防止片面性。要做到“因文悟道，

3、因道學(xué)文”。即要求通過(guò)形式了解內(nèi)容，再通過(guò)內(nèi)容掌握形式，文與道相互滲透、互相促進(jìn)，才能取得良好的學(xué)與教的效果。⑵可以有所側(cè)重?！拔牡澜y(tǒng)一”就是語(yǔ)文教育的整體而言，從課文的特點(diǎn)或訓(xùn)練的需要出發(fā)，再具體的教學(xué)過(guò)程中，文道側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，這是很自然的，也是必要的。4怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中貫徹自讀和教讀相互促進(jìn)的原則？（P220222頁(yè)）首先必須明確自讀與教讀各自的功能。自讀要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入專研，積極思維，質(zhì)疑問(wèn)難，展開討論，獲取信息，處理信息

4、。自讀以培養(yǎng)閱讀能力為中心，以學(xué)生的閱讀實(shí)踐為主，要進(jìn)行充分的練習(xí)和實(shí)踐。教讀不是教師唱“獨(dú)角戲”，要講授新知識(shí)，進(jìn)行必要的提問(wèn)、講解、示范和評(píng)價(jià)；要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表不同意見(jiàn)。其次，貫徹自讀與教讀相互促進(jìn)的原則，要求做到以下幾個(gè)方面：⑴堅(jiān)持自讀與教讀兩者的統(tǒng)一。⑵重視自讀的目的性和計(jì)劃性。⑶在具體的教學(xué)過(guò)程中靈活掌握。3⑶語(yǔ)文教師要研究教學(xué)語(yǔ)言⑷語(yǔ)文教師必須具備扎實(shí)的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)1

5、0.簡(jiǎn)述中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展目標(biāo)。（P172173頁(yè)）表達(dá)能力指與語(yǔ)言文字來(lái)表情達(dá)意的能力，一般中學(xué)生言語(yǔ)能力的目標(biāo)是通順、連貫、得體。通順指語(yǔ)言的運(yùn)用要合乎規(guī)范，造詞造句違反了語(yǔ)言規(guī)范就是語(yǔ)病。連貫指能處理好句與句之間、段與段之間的關(guān)系。得體指要注意語(yǔ)境條件。根據(jù)對(duì)象的不同而調(diào)整材料和用語(yǔ)，并能適當(dāng)?shù)刈⒁獾讲煌磉_(dá)方式在語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。11簡(jiǎn)述國(guó)外寫作教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。（P147頁(yè)）目前，國(guó)外寫作教學(xué)呈現(xiàn)出以下幾種趨勢(shì)：⑴小學(xué)出

6、現(xiàn)寫作教學(xué)提前的傾向。許多學(xué)校在小學(xué)一年級(jí)就開設(shè)寫作課。⑵注重實(shí)用，與現(xiàn)代社會(huì)交際相適應(yīng)。⑶單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合。⑷注意寫作訓(xùn)練與學(xué)生心理能力的發(fā)展同步。12簡(jiǎn)述精讀、略讀、速讀和跳讀等默讀方式。（P7983頁(yè)）朗讀是發(fā)出聲地讀書，這是眼、口、耳、腦并用的一種讀書方法，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最有效的方法之一。掌握朗讀的方法，須經(jīng)依次遞進(jìn)三個(gè)階段：①正確的朗讀，②流利的讀，③有感情的讀。默讀是往往采用不同的方法，主要有精讀、略讀、速讀、跳讀四

7、種。（1）精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要、最基礎(chǔ)的手段。錢夢(mèng)龍把精讀一篇課文的程序概括為“自讀六步法”教給學(xué)生，使學(xué)生讀有其序，思有其法。①認(rèn)讀②辨體③審題④三問(wèn)三答⑤質(zhì)疑⑥評(píng)析，這六步驟是學(xué)生精讀一篇課文的思維流程，難度是逐步遞增的。（2）略讀是學(xué)生用最多的一種閱讀方法。略讀的目的是把握全篇的大意。（3）速讀特點(diǎn)是快，要求讀得快，理解得快，用盡量少的時(shí)間獲得盡量多的信息，但這并意味著降低閱讀質(zhì)量，速讀允許略，不容許錯(cuò)。速讀時(shí)應(yīng)注意：①克服唇

8、動(dòng)喉誦的毛病，必須眼腦直快。②擴(kuò)大視幅，加速眼的活動(dòng)。（4）跳讀就是不通讀讀物，有所舍棄，擇其所需而讀，掌握跳讀方法的關(guān)鍵是鍛煉視讀的捕捉力和大腦的選擇判斷力。13簡(jiǎn)述語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的科學(xué)性和思想性（P231頁(yè)）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要符合“精要、好懂、有用”三原則。精要是指語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要。好懂是指語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法的要求，要使學(xué)生易于接受。思想性：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，斟字酌句、含英徂華的過(guò)程滲透了思想教育的因素