課題《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)下提升學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的研究》

1、課題《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)下提升學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題研究的基本概況（一）與課題相關(guān)的名詞定義：學(xué)案：本課題研究的是教師針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的認(rèn)知水平，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行量身訂制的，易于被學(xué)因生理解、易做的，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案教學(xué)：是以“學(xué)案”為載體，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，思維訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，注重對(duì)學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)讓學(xué)困生依案預(yù)習(xí)、自學(xué)，在對(duì)新知有一定了解的基礎(chǔ)上，繼而課上專心學(xué)

2、習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效益的教學(xué)模式。學(xué)困生：本課題研究的是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，即心理發(fā)展正常，智力正常，即使智力偏低，仍在正常范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求水平的一類學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是指運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、技巧從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，這是一種學(xué)習(xí)方法，技能。在義務(wù)教育階段，具體是指學(xué)生在學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜

3、合與實(shí)踐”這四大板塊數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等能力。（二）選題背景：具有重要意義。它與教學(xué)實(shí)踐的需求同步，如何使其盡快脫“困”，是我們一線數(shù)學(xué)教師一直孜孜以求的問(wèn)題。學(xué)案教學(xué)下提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力是學(xué)困生研究中的一種創(chuàng)新做法。2、從義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求看：數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確指出“要使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人都能獲得良好的

4、數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生在各年級(jí)均普遍存在，隨著年級(jí)的升高而數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)困程度不斷加深。這有違教改的初衷，也在一定程度上制約著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。本課題以一切學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ)，符合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。3、從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看：學(xué)困生往往跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，缺乏信心，上課無(wú)精打采，厭倦作業(yè)，缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精

5、神和能力。本課題研究，意在如何在學(xué)案教學(xué)下采取行之有效的措施，除使學(xué)困生學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，達(dá)到國(guó)家教育大綱要求，更著重從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，努力糾正學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，利用學(xué)案作為媒介指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，為其終身發(fā)展奠基、鋪路。二、研究對(duì)象：三至六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生全員參與，一二年級(jí)逐步滲透。三、課題研究的主要內(nèi)容、重難點(diǎn)：（一）主要內(nèi)容：1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與成因研究。①數(shù)學(xué)學(xué)困生的定義、符