高中語文句子銜接與連續(xù)的方法與技巧

1、高一語文專題精講1句子銜接的方法與技巧句子銜接的方法與技巧一.保持一致性保持一致性一個長的句子，或者一個句群，只有話題和陳述角度一致，中心才能明確，語意才能連貫。1.陳述對象一致陳述對象一致。主語是句子的發(fā)端和陳述對象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，與陳述對象保持一致，防止出現(xiàn)暗換主語現(xiàn)象。例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┛上д逻^去了，閏土須回家去，我急得大哭，他也躲到廚房里，不肯出門，。A.但終于被父親帶走了

2、B.但他父親終于把他帶走了C.但他終于把他帶走了D.但他終于和他父親一同走了答案：A。因為這一句保持了陳述對象的一致，也保持了語氣的連貫。如果用B項就忽然換了主語；如果用C或D項就失去了“被動”性，在連貫性了都欠缺。2.觀點與材料的統(tǒng)一。有的議論語段開頭提出問題或論點，接著舉事例，擺材料，進行分析。有的在結(jié)尾歸納或總結(jié)出論點、觀點。這里的“觀點”、“問題”也可以說是話題，話題必須統(tǒng)領(lǐng)后面的事例、材料；反過來說，事例、材料、語言表達要符合

3、前面的話題，與其相一致。反之亦然。例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┪覀兊臅r代，是百花齊放的時代，我們不但要盈畝滿畦的牡丹和菊花，我們也要樹下的紫羅蘭，草地邊的蒲公英。______。我們的責(zé)任是不但讓讀者兼收并蓄，而且還可以各取所需。A.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好又是多種多樣的B.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好不盡相同C.因為每種花都有生存的權(quán)利，人們既愛牡丹.菊花，又愛紫羅蘭.蒲公英D.因為每種花都有生

4、存的權(quán)利，那么每位讀者也有選擇的權(quán)利答案：B.這是一個議論語段，議論的中心是對于文化消費的“各取所需”，由此出發(fā)，就要確定表示中心論點的B項。3.保持句式和音節(jié)的統(tǒng)一。要選擇與上下文相協(xié)調(diào)的句式，整齊的句式和統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)，可以增加語勢，加強語言的連貫。音節(jié)和諧常常表現(xiàn)在兩個方面：一是句式整齊勻稱，音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻。例：1、依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是()(1)每逢深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，

5、美景盡覽。(2)遠眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞；A①③B①④C②③D②④〔答案〕D〔解析〕句子的銜接是否恰當，雖然也與句子的形式有關(guān)，但主要是看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。值得注意的是，本題的題干與往年相比稍有變化，往年是“與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是”，今年改為“與上下文浯意連貫、音節(jié)和諧的一組是”。這就給考生一

6、個暗示，本題中要求填入橫線處的語句，不僅要考慮語意的連貫，還要注意音節(jié)是否和諧。而音節(jié)的和諧常常表現(xiàn)為兩個方面：一是句式對稱音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻。本題中的(1)句，“每逢”為六字句，若選高一語文專題精講3①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨來臨的廣播，A.②④①③B.①④②③C.④②③①D.④③①②答案：C。這是一個敘述性語段，所述的中心是師生幫助搶收的情況，其動作有明顯的起因和結(jié)果。在所列各組語句

7、中，①是對師生搶收戰(zhàn)斗的形象描寫，②是得到消息所產(chǎn)生的心理，③是在心理指導(dǎo)下開始行動，④是動作的原因，即得到消息。正確的語脈順序為：得到消息——心理活動——開始行動——具體搶收。4.4.表達要服從篇章結(jié)構(gòu)規(guī)律表達要服從篇章結(jié)構(gòu)規(guī)律。根據(jù)人們的思維規(guī)律和篇章結(jié)構(gòu)規(guī)律，議論文或說明文的文段往往開宗明義，在開頭就提出觀點或說明中心，以領(lǐng)起全文或全段；往往在篇末或篇尾用簡明概括的文字總結(jié)文章，重申主旨。據(jù)此，對于首尾句的選擇就應(yīng)著眼于那個具有提

8、挈或收束作用的句子。例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當?shù)囊豁?)“硅藻的大量生長為海域類幾億噸甚至幾十億噸磷蝦的生長提供了充足的條件，磷蝦用途甚廣，它將是人類大有希望的蛋白質(zhì)來源之一。磷蝦是南極生態(tài)中的一個關(guān)鍵性的生物，沒有它就沒有那么多的鯨類.企鵝和海豹等。_________________A.有人認為，把磷蝦.企鵝.鯨類和海豹作為南極生物的象征十分恰當。B.有人認為，硅藻.磷蝦.企鵝.鯨類和海豹都是南極生物的象征。C.有人認為把企鵝

9、作為南極生物的象征比起鯨類.海豹來說更為恰當。D.有人認為，把磷蝦作為南極生物的象征比起企鵝來說更為恰當。答案：D。無論從片段還是摘引來看，都是具體說明磷蝦在海洋生物鏈中的重要作用的。AB磷蝦與其它生物并舉，C省去磷蝦不提，都不能作結(jié)尾。只有D體現(xiàn)了“磷蝦是南極生物中一個關(guān)鍵性的生物”這個意思。三.語句要前后照應(yīng)。語句要前后照應(yīng)。照應(yīng)常常和文章的內(nèi)容主旨，條理脈絡(luò)，層次結(jié)構(gòu)有關(guān)，必須在建立前有交代，后有礙照應(yīng)的概念。在閱讀中留心各種照應(yīng)

10、的實際意義，在說寫中注意句中成分彼此照應(yīng)，句子與句子間相互照應(yīng)，使語句不矛盾不脫節(jié)。1.問答照應(yīng)問答照應(yīng)。在設(shè)問句中，前句提出問題，后句便要作出正確的回答。如果答非所問或者一概否定，一概肯定，都會造成語句不連貫。例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當?shù)囊豁?)“對愛好文科的學(xué)生，加強文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、和生物呢？”從下面的4句中選出一組能與它銜接的句子（）A.從長遠的觀點看，我們認

11、為這樣做是很不恰當?shù)?。B.如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。C.為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。D.只有認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說，不可以?！泊鸢浮矪題干提出了兩個問題：“是否可以忽視”“要不要學(xué)好”。在邏輯上他們是不相容的。也就是說，回答問題時不能用單一的“是”（肯定）或“不是”（否定）。A、D做了否定的回答，否定了“不可忽視”也錯誤地否定了“要學(xué)好”，C肯定了二者同樣是錯誤，所