小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

1、第五單元單元內(nèi)容介紹本單元以“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”為主題，由五篇課文和“語(yǔ)文百花園五”組成。五篇課文中，《奇異的琥珀》、《自然之道》、《一位這樣的老師》是精讀課文，《表里的生物》、《最佳路徑》是略讀課文。這五篇課文，有的講述了大自然中奇妙有趣的知識(shí)，有的展現(xiàn)了人類(lèi)的科學(xué)精神，啟迪學(xué)生以科學(xué)的精神去學(xué)習(xí)，去探索?！镀娈惖溺辍肥且黄f(shuō)明文，主要寫(xiě)的是人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來(lái)推測(cè)出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。但是與一般說(shuō)明文

2、不同的是，作者以講故事的形式，按事情的發(fā)展過(guò)程組織材料，使文章集知識(shí)性和趣味性于一身?！侗砝锏纳铩愤@篇課文寫(xiě)的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察，愛(ài)思考的孩子?！蹲匀恢馈愤@篇課文講述的是自然界中發(fā)生的一個(gè)的故事：作者和同伴及一位生物學(xué)家向?qū)В侥咸窖蠹永透鐛u，觀察太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進(jìn)入大海的。他

3、們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延斔偷酱蠛！＝又扇旱挠數(shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢里魚(yú)貫而出，結(jié)果許多幼龜成了食肉鳥(niǎo)的口中之食。這件事使“我們”感到震驚和懊悔。這個(gè)發(fā)人深省的故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果?！兑晃贿@樣的老師》這篇課文是美國(guó)作家大衛(wèi)歐文回憶少年時(shí)代學(xué)習(xí)生活時(shí)寫(xiě)的一篇文章，講的是懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上，給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動(dòng)物。第二天測(cè)驗(yàn)

4、，每一個(gè)同學(xué)的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因，并希望“我們”從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法?！蹲罴崖窂健愤@篇課文講的是世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園就要對(duì)外開(kāi)放了，但是連接各個(gè)景點(diǎn)之間的道路的設(shè)計(jì)方案還沒(méi)有確定。這使大師大傷腦筋。他路經(jīng)法國(guó)著名葡萄產(chǎn)區(qū)時(shí)，得知有一位老太太葡萄園里的葡萄總是先賣(mài)完，她的做法給了格羅培斯啟發(fā)，半年后，樂(lè)園里的人行道

5、鋪設(shè)好了。1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。這篇課文告訴我們，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，這種做法體現(xiàn)了“以人為本”的思想，其效果往往是最好的。本單元的“語(yǔ)文百花園五”中，編排了“溫故知新”“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”三個(gè)大欄目。“溫故知新”有“詞語(yǔ)辨析”“認(rèn)識(shí)分號(hào)”“拓展與交流”和“閱讀平臺(tái)”四個(gè)小欄目。在“詞語(yǔ)辨析”中，通過(guò)三種不同形式的練習(xí)，使學(xué)生能夠辨析反義詞之間的關(guān)系，并通過(guò)

6、填空達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。這是訓(xùn)練學(xué)生把內(nèi)容表述得具體一些的一項(xiàng)基本功?！罢J(rèn)識(shí)分號(hào)”練習(xí)中有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是通過(guò)讀句子，了解分號(hào)的作用；二是通過(guò)給句子加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用分號(hào)?！巴卣古c交流”采用交流閱讀筆記的方式引導(dǎo)學(xué)生暢談閱讀本單元課文后的認(rèn)識(shí)和收獲，重在交流對(duì)課文寫(xiě)法上的特點(diǎn)的分析與鑒賞，以及從中感悟到的道理?！伴喿x平臺(tái)”提供的閱讀材料是一篇說(shuō)明文，目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活中的科學(xué)的熱情，并了解一些說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。“口語(yǔ)交

7、際”安排的話(huà)題是“生活與科學(xué)”，訓(xùn)練的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，使他們?cè)诮涣骰?dòng)中，增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)精神；同時(shí)提高他們的口頭表達(dá)能力和交際中的應(yīng)對(duì)能力。1、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過(guò)程，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達(dá)效果。3、感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“琥、珀、脂、黏、稠”，會(huì)寫(xiě)“琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、稠、詳”，掌

8、握“琥珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、黏稠、詳細(xì)”等詞語(yǔ)重難點(diǎn)從人們推測(cè)的故事中，了解這塊奇異的琥珀形成的過(guò)程。明白人們是根據(jù)什么推測(cè)的，以及琥珀形成的必要條件，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有關(guān)課件學(xué)習(xí)課時(shí)2課時(shí)學(xué)案第一課時(shí)一、理解題意。二、初讀課文。﹡正音：“珀”字讀“p”，不要讀“b”；“脂”讀“zhī”，不要讀“zhǐ”；“湃”讀“pi”，不要讀“bi”。﹡易寫(xiě)錯(cuò)的字：“澎”字中間部分的“士”不要寫(xiě)成“土”；“湃”字中的“拜”字左

9、邊不要多一橫，右邊不要少一橫；“黏”字左邊筆畫(huà)較復(fù)雜，左半部不要丟掉中間的一撇一點(diǎn)，不要把下面寫(xiě)成“水”。﹡理解生字詞。1、奇異：奇特；驚異。2、琥珀：是古代松柏脂的化石，淡黃色、褐色或紅褐色的固體，很脆，燃燒時(shí)有香氣，摩擦生電，可做琥珀酸和各種漆，也可入藥，或做裝飾品。3、約摸：摸，讀輕聲“mo”。大概，估計(jì)。4、颯颯：形容風(fēng)、雨聲。5、柔嫩：軟而嫩。6、松脂：松樹(shù)干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。7、拂拭：撣掉或擦去。8、

10、熱辣辣：形容熱得像被或燙著一樣。9、剛好：恰巧；正巧。10、淹沒(méi)：（大水）漫過(guò)；蓋過(guò)。11、前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)送。俯，頭向下；仰，臉向上。12、逼近：逼，靠。接近，靠近。13、生機(jī)：生存的機(jī)會(huì)，生命力。14、化石：古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。15、澎湃：形容波濤互相撞擊。16、黏稠：象膠水那樣又黏又濃的樣子。17、推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的來(lái)想象不知道的