人教版數(shù)學六年級上冊第五單元教案

1、課題（教學內(nèi)容）圓的認識課時1教學目標：1.使學生學會用圓規(guī)畫圓，認識圓的各部分名稱，理解并掌握其特征。2.使學生經(jīng)歷操作、觀察、思考等探索活動，提升動手實踐能力，發(fā)展空間觀念。3.使學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受我國古代數(shù)學的博大精深。教學重點：理解并掌握圓的基本特征。教學難點：深刻認識圓的特征。教師準備PPT課件，直尺，帶圓孔的三角板，硬幣和瓶蓋等圓形物體，圓規(guī)等。課前準備學生準備圓形實物平面圖形卡片圓規(guī)白紙個性調(diào)整補充教學過程

2、：⊙創(chuàng)設情境，激趣導入師：同學們，老師手里拿的是什么？(圓)關于圓，同學們一定不會感到陌生，請你們想一想，生活中你們在哪里見到過圓？師：圓在生活中隨處可見，讓我們一起來欣賞一下吧。(課件播放教材57頁主題圖)師：圓把我們的世界點綴得如此美妙、神奇。今天就讓我們一起走進圓的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？(板書課題：圓的認識)設計意圖：讓學生感受身邊各種圓形圖案帶來美的享受的同時，體會到生活與數(shù)學密切聯(lián)系，自然而然地引出課題，激發(fā)學生主動探

3、索圓的欲望?！烟骄扛形?，掌握特征1直觀感受圓的曲線特征。直觀感受圓的曲線特征。師：老師給每個小組都發(fā)了一個布袋，里面放了一些以前學過的平面圖形卡片，閉上眼睛，你能很快摸出圓嗎？把你的想法和小組內(nèi)的成員說一說?；顒雍髤R報：你為什么一下就能說出摸到的是圓？圓和我們學過的其他的平面圖形有什么區(qū)別？師：(結(jié)合學生的回答)圓是由一條曲線圍成的封閉圖形。(這幾條折痕相交于一點)師指出：這一點就是圓心。什么叫圓心？學生回答后出示概念。師明確：圓中心的

4、這一點叫做圓心，圓心一般用字母O表示。引導學生在學具圓上標注圓心。(3)設疑：同學們剛才畫的圓的位置不一樣，你們認為這是由什么決定的？學生同桌之間討論后匯報。師小結(jié)：圓心決定圓的位置。4探討半徑。探討半徑。(1)小組合作。在你的學具圓上任意找一點，連接圓心和這一點得到一條線段，你還能畫出這樣的線段嗎？再畫幾條，用尺子量一量這些線段，你發(fā)現(xiàn)了什么？(這些線段的長度都相等)師小結(jié)：像這樣的線段我們把它叫做半徑。(2)用自己的話說一說什么叫半

5、徑？學生回答后出示概念及表示方法。教師邊示范邊講解。師：連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。半徑一般用字母r表示。(3)請同學們仔細觀察，想一想：半徑應具備哪些條件？在同一個圓中，可以畫幾條半徑？所有的半徑長度都相等嗎？學生討論后，全班匯報。師小結(jié)：半徑是一端在圓心，另一端在圓上的線段；在同一個圓中有無數(shù)條半徑，所有的半徑長度都相等。(4)設疑：剛才同學們畫的圓有大有小，你們認為它與什么有關？學生小組之間討論后全班匯報。師小結(jié)：圓的大