理論新聞傳播學導論重點筆記

1、1緒論緒論拉斯韋爾公式“五Ｗ”模式誰———－說了什么——――通過什么渠道——――對誰————－取得了什么效果控制研究內(nèi)容研究媒介研究受眾研究效果研究一傳播和新聞傳播學新聞傳播學研究人類新聞傳播現(xiàn)象、新聞傳播事業(yè)及其規(guī)律的一門科學二學習理論新聞傳播學的意義以學事術(shù)，指導人們駕馭新聞傳播規(guī)律，能動地從事新聞傳播活動提高新聞實踐經(jīng)驗總結(jié)與新聞傳播研究的理論水平新聞傳播學是一門以基礎性理論為特色的骨干課程，是應用課程和歷史課程的先修課三學習理論

2、新聞傳播學的方法１一般方法認真研讀馬克思主義新聞經(jīng)典著作，運用馬克思主義新聞觀點，觀察與分析錯綜復雜的傳播現(xiàn)象與傳播社會關(guān)系實事求是地評估資產(chǎn)階級新聞學者的研究成果和資產(chǎn)階級報刊活動家的業(yè)務經(jīng)驗，為我所用，堅持理論聯(lián)系實際的學習作風和方法，在新聞傳播活動和學術(shù)討論中掌握新聞傳播規(guī)律２特殊方法科學抽象和理論思維定性和定量方法規(guī)范新聞傳播質(zhì)量新聞—經(jīng)濟－政治－文化的綜合考察第一章第一章新聞傳播行為新聞傳播行為“延伸的人體”第一節(jié)行為和新聞傳

3、播一動機和行為需要——動機——行為——目的動機性行為特點動因目標形成動機內(nèi)在條件（需要、欲望）感到缺乏3循公開渠道向全社會作無定向的傳遞二新聞的定義陸定一：新聞是新近發(fā)生的事實的報道第二章第二章新聞傳播者新聞傳播者新聞信息的推動力、傳播活動的守門人第一節(jié)新聞傳播者的角色定位一社會角色角色｜戲劇用詞——20世紀20年代，社會心理學家米德——引入社會心理學個體社會角色社會化：個體通過社會實踐學習知識和技能，并在某種程度上被引導著去適應他所在

4、社會或群體的規(guī)范，從而使自己從一個自然人變成一個社會人的過程。角色的學習具有綜合性，必須在人與人互相作用的社會關(guān)系中進行學習角色的義務與權(quán)利學習角色的態(tài)度與情感角色學習（角色社會化過程）的特征社會強制性受社會既定文化影響，形成國民性、民族性個體能動性個性形成的前提，包括個體間作用以及個體在社會化過程中的主體選擇性學習終身性社會化貫穿一生，分政治、法律、道德、性別角色、職業(yè)角色社會化等角色期待群體中的成員期望站在某個地位上的人有某種應有的