美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言

1、美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了?！眲趧?dòng)技術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，世界各主要國(guó)家都非常重視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育。它一方面重視樹立學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人能力。比如在美國(guó)，每一名中學(xué)生在完成中學(xué)課程之后，必須完成國(guó)家教育規(guī)定中的一定量的社會(huì)服務(wù)時(shí)限，學(xué)校才允許其畢業(yè)。這一點(diǎn)，即使美國(guó)總統(tǒng)的子女也不能例外。在香港，無論大中小學(xué)生每年都要花費(fèi)一定的時(shí)間

2、為社會(huì)服務(wù)。在日本，學(xué)校的責(zé)任就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生農(nóng)工商兵無所不學(xué)，衣食住行樣樣嘗試。而在國(guó)內(nèi)，這一方面我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。讓學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)害怕學(xué)生能力不行，學(xué)校唯恐耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而影響升學(xué)率。我們應(yīng)該大膽借鑒先進(jìn)國(guó)家的做法，要使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦大膽參與各種社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生各方面能力，使學(xué)校教育與社會(huì)生活接軌。因?yàn)橐粋€(gè)人畢竟要走進(jìn)社會(huì)生活的大熔爐中，所以在學(xué)校里就要培養(yǎng)學(xué)生將來應(yīng)對(duì)社會(huì)生活所具備的各種技能，為切實(shí)

3、走上社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。20多年來，無論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家都把加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育作為教育改革的重點(diǎn)，非常重視技術(shù)立國(guó)、技術(shù)強(qiáng)國(guó)，在基礎(chǔ)教育中開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的勞動(dòng)技術(shù)教育類課程。進(jìn)入21世紀(jì)，面對(duì)全世界現(xiàn)代化、信息化、全球化浪潮的挑戰(zhàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織要求現(xiàn)代人必須具備四種基本能力：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存，而這四種能力與人的勞動(dòng)技能素質(zhì)的養(yǎng)成是密不可分的?？梢灶A(yù)計(jì)，隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界勞

4、動(dòng)力市場(chǎng)的開放開發(fā)，人的全面素質(zhì)中勞動(dòng)技能素質(zhì)將越來越重要。素質(zhì)教育的思想表明：缺乏勞動(dòng)技能素質(zhì)的人才不能認(rèn)為是全面發(fā)展的人才。但現(xiàn)實(shí)理論是學(xué)校辦學(xué)還是家庭教育的指導(dǎo)思想上都存在輕視勞技教育的情況。勞技教育的氣氛不濃，勞技課不到位的情況確實(shí)存在，因此學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)比較薄弱不能令人滿意，不愛勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)在中小學(xué)生中有普遍性?，F(xiàn)在學(xué)生一是缺乏勞動(dòng)的習(xí)慣和理想，青少年學(xué)生中衣來伸手，飯來張口的四體不勤不在少數(shù)，理想當(dāng)工人、農(nóng)民的實(shí)在太少，

5、二是學(xué)生中確實(shí)存在高分低一些做法：角色游戲。例如在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐“擺放收拾餐具”、“泡茶”等，教師可找?guī)讉€(gè)學(xué)生分別扮作爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和客人，然后讓學(xué)生按一定要求模擬擺放餐具或端茶敬客。再讓同學(xué)們檢查評(píng)論。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)感到生動(dòng)有趣，樂意參加。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)生比較喜歡新鮮的場(chǎng)景和新奇的活動(dòng)內(nèi)容。現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)實(shí)踐，身臨其境，會(huì)使參加勞動(dòng)的學(xué)生經(jīng)常處于一種高度積極、主動(dòng)、興奮的精神狀態(tài)，教學(xué)效果較好。教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，組

6、織好這種形式的勞動(dòng)實(shí)踐?；蛟趯W(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)播放一些符合勞動(dòng)氣氛的音樂等。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境及和諧愉悅的氣氛。讓學(xué)生在充滿美感的環(huán)境里得到緞煉，受到熏陶。在教學(xué)過程中很自然地“注入”情感，從而激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到教書育人的目的。在教織物洗滌，烹飪，花卉與盆景課程時(shí)，積極啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性，教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，樹立以勞動(dòng)為榮，以不勞動(dòng)為恥的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，用自己的勞動(dòng)來服務(wù)自己，服務(wù)他人，將來更好地為讓會(huì)創(chuàng)造財(cái)

7、富。其三培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ驖u進(jìn)，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用孩子的一日生活，教育、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)是十分必要的。學(xué)會(huì)自我服務(wù)勞動(dòng)是所有勞動(dòng)中最首要的，如：學(xué)會(huì)進(jìn)餐、穿脫衣服、洗手、打掃教室衛(wèi)生等。注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣有助于學(xué)生自我服務(wù)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣能使同學(xué)間養(yǎng)成互相幫助、互相團(tuán)結(jié)等等。因此，早晨來校老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起搞衛(wèi)生；午餐時(shí)讓學(xué)生自己分發(fā)飯、菜

8、；放學(xué)前讓學(xué)生和老師一起整理教室，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)，主動(dòng)參與勞動(dòng)的習(xí)慣。其四是利用家長(zhǎng)力量促進(jìn)勞技培養(yǎng)。孩子生長(zhǎng)在不同的家庭里，所在的家庭環(huán)境也不同，有的家長(zhǎng)注重孩子的勞動(dòng)教育，但有不少家長(zhǎng)過分溺愛孩子，包辦一切，致使孩子最基本的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)習(xí)慣卻比較差。所以，搞好家校配合工作，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育孩子愛勞動(dòng)，并主動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)讓孩子在家庭中積極參與些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)需要全面素質(zhì)的人才。新技術(shù)時(shí)代已經(jīng)使基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)實(shí)踐教育成為一