《光的直線傳播》教學設計

1、1《光的直線傳播》教學設計《光的直線傳播》教學設計后安中學后安中學李哲李哲教學目標：教學目標：1.知識與技能（1）了解什么是光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源。（2）理解光的直線傳播及其應用。（3）了解光在真空中的傳播速度。2.過程與方法通過觀察與實驗，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和設計實驗的能力；3.情感、態(tài)度與價值觀（1）能領略色彩斑斕的光之美，具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象；（2）認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精

2、神，具有愛心。教學重點難點：教學重點難點：光的直線傳播及其現(xiàn)象和應用。教學方法：教學方法：采用實驗結(jié)合精講點撥的方法，無法演示的實驗用課件展示。實驗器材：實驗器材：激光筆、蚊香、去了底塑料瓶、噴霧器、火柴、盛有稀牛奶水的燒杯。教學過程：教學過程：一、導入新課導入新課讓學生看大屏幕，欣賞一座城市的夜景，問這座城市的夜景為什么會那么漂亮導入光從而導入新課。.二、新課教學新課教學（一）光源（一）光源1.指著城市的夜景問：這美麗的光從哪里來？根

3、據(jù)學生的回答得出什么叫光源并讓學生例舉知道的光源。學生回答。老師根據(jù)學生的回答再提出月亮、眼睛是不是光源（學生回答然后指出它們不是光源）2.讓學生討論給光源分類。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。3根據(jù)學生的回答引出日食和月食（利用幻燈片講解）。做小孔成像實驗，讓學生說出能夠成像是因為光在同種均勻的介質(zhì)沿直線傳播。師：好，剛才我和大家討論了這

4、么多的生活現(xiàn)象，那我們又是怎樣利用光的直線傳播為我們服務的呢？讓學生表演列隊看直。分析在開掘隧道時，工程師們常常用激光束引導掘進機，使掘進機沿直線前進，保證隧道方向不出現(xiàn)偏差。分析在射擊的時候，戰(zhàn)士讓缺口、準星、靶心這三點在同一直線上，稱為“三點一線”這樣就能命中目標欣賞課件展示的激光準直、手影、小孔成像、日食的成因、月食的成因。（加強感性認識）（五）光的傳播速度（五）光的傳播速度播放雷電課件，提問；為什么在打雷的時候先看到閃電后聽到雷

5、聲？（讓學生閱讀課本回答）老師分析這里涉及到了一個新的物理量—光速，物理學上用符號c表示，它的單位和速度一樣都是米秒，符號表示為ms。通過看書我們可以知道在真空中的光速是宇宙間最快的速度c=3108ms，在空氣中光速也可以近似的看為3108ms，在水中的傳播速度約為在真空中的34，在玻璃中的傳播速度約為真空中的23。到這里我們可以得到光速在空氣、水、玻璃中的大小關系c空氣c水c玻璃，我們可以把這和聲音在不同介質(zhì)中的傳播作比較，請大家回憶

6、聲音在空氣、水、玻璃中的傳播速度大小關系是怎樣的？總結(jié)出:v空氣v水v玻璃三、回顧反思三、回顧反思老師讓學生總結(jié):學習“光是怎樣傳播的”這個問題時，經(jīng)歷了怎樣的探究過程？學生總結(jié):提出問題──猜想──設計實驗──實驗驗證───得到結(jié)論───結(jié)論應用。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)本節(jié)課的學習有哪些收獲？學生討論交流后回答。五、知識反饋五、知識反饋1、放映幻燈片讓學生完成習題。2、請同學們回去認真地閱讀科學世界完成后面的問題和制做小孔的道具下節(jié)