《新文化運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)

1、1《新文化運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)新文化運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力（一）知識(shí)與能力了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景，識(shí)記新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動(dòng)基地。概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，探究新文化運(yùn)動(dòng)的影響。（二）過(guò)程與方法（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、討論“思想自由，兼容并包”和“打倒孔家店”等口號(hào)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學(xué)生閱

2、讀、理解、分析材料的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.新文化運(yùn)動(dòng)是先進(jìn)的中國(guó)人為振興中華，而進(jìn)行的探索。中國(guó)要富強(qiáng)就必須順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流。以此來(lái)進(jìn)行歷史觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。2.陳獨(dú)秀、李大釗等人無(wú)畏探索真理的精神是一種關(guān)心國(guó)家、民族前途的愛(ài)國(guó)行為，以此進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的背景和主要內(nèi)容。（二）難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的影響。三、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)

3、程（一）創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引入（一）創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引入鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，自強(qiáng)不息的中國(guó)人便不斷地進(jìn)行抗?fàn)幣c探索。為了維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，地主階級(jí)洋務(wù)派展開(kāi)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)維新派發(fā)起了維新變法。資產(chǎn)階級(jí)革命派在三民主義思想的指導(dǎo)下掀起轟轟烈烈的辛亥革命。但之前所有的嘗試都失敗了，那時(shí)的中國(guó)，反帝反封建的任務(wù)沒(méi)有完成，半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)依舊沒(méi)有改變。政治及思想界更是出現(xiàn)沉悶、彷徨。那么，中國(guó)革命的道路何在？中國(guó)富

4、強(qiáng)的前途何在？這時(shí)先進(jìn)的知識(shí)分子為改造舊中國(guó)又開(kāi)始了艱難的探索。他們認(rèn)為辛亥革命失敗的根源在于封建思想的束縛，要振興民族，就必須刷新國(guó)民的思想觀念，重鑄國(guó)魂。于是，一場(chǎng)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)在中國(guó)展開(kāi)。它就是，新文化運(yùn)動(dòng)！今天就讓我們一起來(lái)重溫這段歷史。【設(shè)計(jì)意圖】引出對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的思考。設(shè)計(jì)意圖】引出對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的思考。3密不可分的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】【設(shè)計(jì)意圖】為分析新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的影響以及對(duì)后來(lái)中國(guó)的思想影響作鋪墊。2.2.高揚(yáng)

5、科學(xué)民主大旗高揚(yáng)科學(xué)民主大旗（1）前期內(nèi)容）前期內(nèi)容?提倡民主與科學(xué)，反對(duì)專(zhuān)制與愚昧提倡民主與科學(xué)，反對(duì)專(zhuān)制與愚昧教師設(shè)問(wèn)：教師設(shè)問(wèn)：“德先生”和“賽先生”及其內(nèi)涵分別是什么？你能從材料中看出陳獨(dú)秀先生提倡什么嗎？學(xué)生回答：學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合教材54頁(yè)的注釋回答問(wèn)題。師生合作探究：師生合作探究：這與以前向西方學(xué)習(xí)相比發(fā)生了什么變化？教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：“德先生”是指民主，包括民主制度和民主精神?！百愊壬笔侵缚茖W(xué)，包括自然科學(xué)知識(shí)和科學(xué)

6、精神。此段材料反映了新文化運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容：提倡民主與科學(xué)，反對(duì)專(zhuān)制與愚昧。這也是為了反對(duì)袁世凱復(fù)辟封建帝制。此外，它與以前向西方學(xué)習(xí)相比，已經(jīng)由物質(zhì)文明、制度文明層面深入到思想文明層面?！驹O(shè)計(jì)意圖】【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析材料，從材料中提取有效信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中注意知識(shí)的前后聯(lián)系，并進(jìn)行比較的意識(shí)和能力。即和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命聯(lián)系起來(lái)。?提倡新道德，反對(duì)舊道德提倡新道德，反對(duì)舊道德教師活動(dòng)：教師活動(dòng)：課件展示以下

7、材料：（教材P55之資料卡片）材料一：“孔子生長(zhǎng)封建時(shí)代，所提倡之道德，封建時(shí)代之道德也；所垂示之禮教，即生活狀態(tài)，封建時(shí)代之禮教，封建時(shí)代之生活狀態(tài)也；所主張之政治，封建時(shí)代之政治也。材料二：“我翻開(kāi)歷史一看，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜的每頁(yè)上都寫(xiě)著‘仁義道德’幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫(xiě)著兩個(gè)字，‘吃人’?！苯處熢O(shè)問(wèn)：教師設(shè)問(wèn)：這段材料共同反映新文化運(yùn)動(dòng)的什么主張？學(xué)生回答：學(xué)生回答：學(xué)生聯(lián)系教材內(nèi)