六年級上冊基于標準的教學設計(李琴)

1、11《山中訪友》《山中訪友》教案教案教材來源：教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：教學內(nèi)容來源：小學六年級語文語文（上冊）第一組教學主題：教學主題：《山中訪友》課時：課時：第一課時授課對象：授課對象：六年級學生設計者：設計者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學李琴目標制定的依據(jù)目標制定的依據(jù)1.1.課程標準的相關要求課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句

2、意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.2.教材分析教材分析六年級上冊教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關的教學內(nèi)容?！渡街性L友》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚的感情。本篇課文的重難點是引導學生學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。感受作者所描寫的境界，

3、培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。3.3.學情分析學情分析六年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學習方法進行學習。通過自讀、交流討論，感受作者所寫的境界；讓學生運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的的情感。領悟課文運用比喻、擬人、排比、想象表達感情的的方法，學會表達運用則需要教師課堂上創(chuàng)設情

4、境，使學生運用課上習得的表達方法進行練筆，進行寫法遷移。教學教學目標目標1.通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準確認讀8個生字，正確正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。2.通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準確的語言概括文章大意。運用默讀，抓關鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然

5、的美好情感。評價任務評價任務評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務二：通過默讀的方式抓住重點詞句加以分析，表達自己的理解感悟。教學過程教學過程教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學活動教學活動評價要點評價要點3讀加深學生的情感體驗。1《山中訪友》《山中訪友》教案教案教材來源：教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：教學內(nèi)容來源：小學六年級語文語文（上冊）第一組教學主題：教學主題：《山中訪

6、友》課時：課時：第二課時授課對象：授課對象：六年級學生設計者：設計者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學李琴目標制定的依據(jù)目標制定的依據(jù)1.1.課程標準的相關要求課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.2.教材分

7、析教材分析六年級上冊教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關的教學內(nèi)容。《山中訪友》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚的感情。本篇課文的重難點是引導學生學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。3.3.學情分析學情分析六年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下