分?jǐn)?shù)除法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、分?jǐn)?shù)除法（優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計）分?jǐn)?shù)除法（優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計）六年級（2）班劉恒教學(xué)理念：教學(xué)理念：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，教師努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者與合作者，引導(dǎo)學(xué)生在探索思考中學(xué)習(xí)，在合作交流中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，致力于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、解決問題，形成解決問題的策略，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識、優(yōu)化意識，鍛煉學(xué)生的思維能力。知識與技能

2、：知識與技能：1、掌握乘法與除法的關(guān)系2、學(xué)習(xí)用方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際過程與方法過程與方法：1、在觀察比較中理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2、在分析數(shù)量關(guān)系，列出方程解決實際問題的過程中，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探索的精神。2、在觀察、比較、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，發(fā)展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生體驗解決問題的樂趣。教學(xué)重點：教學(xué)重點：在具體的問題情境中

3、找出單位“1”及其等量關(guān)系。教學(xué)難點：教學(xué)難點：能正確地分析數(shù)量關(guān)系并列方程解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件說教學(xué)過程：說教學(xué)過程：一、情境對話，引入課題1、語言激情。2、問題情境：①你了解自己嗎？你體內(nèi)的水分占體重的幾分之幾？②你了解自己的爸爸嗎？爸爸體內(nèi)的水分占體重的幾分之幾？3、師：這是一個有趣的問題，我們看一看“電腦小博士”是怎么說的？（課件：根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的23，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的45）。4、師

4、：從剛才我們的交流中引出兩個有趣的數(shù)學(xué)問題：（1）小明的體重是35千克，他體內(nèi)的水分約占體重的45，他體內(nèi)的水分有多少千克？（2）小明爸爸的體重是75千克，爸爸體內(nèi)水分約占體重的23，爸爸的體內(nèi)的水分有多少千克？5、師：這兩個問題我們能解決嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)量關(guān)系并列式解答）二、引領(lǐng)探究，解決問題1、師：同學(xué)們用已學(xué)的知識很快地解決了兩個問題，現(xiàn)在老師把題目改變一下，你們還有信心解決嗎？（課件出示例1）2、引導(dǎo)學(xué)生讀題，說一說與前面的問

5、題有什么不同，導(dǎo)入新課。（板書課誰的速度快要解決的問題“神舟”五號繞地球圈數(shù)是14圈，是“神舟”六號繞地球的“神舟”六號繞地球多少圈？乙找出單位“1”丙畫線段圖丁寫數(shù)量關(guān)系式甲列方程解答游戲三（任務(wù)由小組長分配）誰的速度快要解決的問題學(xué)校有科普讀物320本，占全部圖書的，科普讀物相當(dāng)于故事書的，圖書室共有多少本書？找出單位“1”畫線段圖寫數(shù)量關(guān)系式列方程解答游戲四（每個小組選一名高手完成）誰的速度快要解決的問題我國總面積約960萬平方公

6、里，占亞洲總面積的，湖北省的面積是我國總面積的。①亞洲總面積是多少？②湖北省的面積是多少？五、學(xué)習(xí)整理，暢談收獲1、分?jǐn)?shù)除法解決問題你掌握了哪些小竅門？2、你最會的是什么？教學(xué)反思：教學(xué)反思：“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題。這樣的應(yīng)用題實際上是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的應(yīng)用。它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的。不僅分?jǐn)?shù)除法一步應(yīng)用題以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的。因此，使學(xué)生掌握這種應(yīng)用題的解答方法具有重要的意義.在教學(xué)中