四年級科學《我們是怎樣聽到聲音的》的教學設計。

1、四年級科學《我們是怎樣聽到聲音的》的教學設計。一、教材分析：一、教材分析：本課是在前兩課聲音的產(chǎn)生、傳播的基礎上，繼續(xù)探究聲音的接收和感知問題。通過認識耳朵的結構，以及對耳朵聽聲音過程的假設和驗證，來學習耳朵聽聲音的原理和過程。最后引導學生認識噪聲的來源及對耳朵的危害，引導學生了解保護耳的方法。一、教學目標：1、在科學探究中運用理性思維對收集到的資料進行分析、整理、加工、解釋。2、能夠利用模擬研究做出假設并驗證。3、探究耳朵感知聲音的過

2、程，關注科學，并從中體驗樂趣。4、知道耳的構造以及各部分的作用。5、能通過自主學習，認識耳廓的作用、主動探究鼓膜、6、培養(yǎng)學生間的交流合作，養(yǎng)成與人合作的好習慣。教學重點：引導學生認識人耳的構造和聽覺產(chǎn)生的過程。認識耳廓的作用、主動探究鼓膜、三、教學方法：三、教學方法：實驗探究，合作交流。教學準備1）教師準備演示實驗：紙屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；有關耳朵的課件。2）學生分組實驗：學生自備一大張紙和透明膠帶、剪刀。四、教學過程：四、教

3、學過程：（一）激情談話導入。（一）激情談話導入。師：同學們聽一聽我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，我們是憑借什么器官聽到聲音的呢？師：我們知道聲音以聲波的方式傳播，那么，我們又是怎樣通過耳朵感知聲音的呢？那我們需要從耳朵的構造說起。師：請同桌互相摸一摸，看一看對方的耳朵。觀察形狀，注意禮貌。生相互觀察。生匯報交流：耳朵軟軟的，有耳垂，里面有一條彎彎的洞。師：通常我們只能看到耳朵的外部，耳朵的內部是怎樣的呢？學生自學耳朵的構造。出示

4、課件幻燈片4，根據(jù)圖示說出耳朵的結構名稱，檢查學生自學情況。（二）、聽覺產(chǎn)生的過程。（1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構造，耳朵里鼓膜振動的原理和紙屏振動的原理是一樣的，都是聲波引發(fā)的振動。耳朵是怎樣聽到聲音的？聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請同學們在實驗中推想一下。2）學生分組討論。（要求學生把假定的聲音傳播路徑畫出來）（3）小組匯報：聲音的傳遞路徑是“聲源→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→大腦”。（板書）（5）進一步了解耳朵聽聲音的

5、原理。繼續(xù)出示聽覺形成過程的課件，聲音的傳遞路徑，驗證學生猜想?；顒尤?、活動三、了解人耳各部分的作用教師出示了解人耳各部分的作用的課件，讓學生感知聲音的基本過程。（8）師總結：耳廓將聲音收集起來，通過外耳道送進耳朵，引起鼓膜振動，這種振動又被聽小骨傳遞到耳蝸，耳蝸里充滿了神經(jīng)細胞，這些神經(jīng)細胞將振動信號轉化為神經(jīng)信號后傳入大腦?！驹O計意圖】學生根據(jù)出示的百度圖片自主學習耳朵結構，再以檢查的方式出示百度課件，讓學生說出耳朵各部分名稱，為猜