幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

1、幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第二章幼兒園談話活動(dòng)［教學(xué)目標(biāo)］1、使學(xué)生了解幼兒園談話活動(dòng)的特點(diǎn)和主要目標(biāo)；了解幼兒園談話活動(dòng)各類型的基本特點(diǎn)和要求。2、使學(xué)生初步掌握幼兒園談話活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)、組織方法、注意要點(diǎn)。3、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)談話活動(dòng)。〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］1、幼兒園談話活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)、組織方法2、獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)談話活動(dòng)。第一節(jié)幼兒園談話活動(dòng)概述一、幼兒園談話活動(dòng)的特點(diǎn)（一）擁有一個(gè)具體、有趣的中心話題（三個(gè)要求)第一、中心話

2、題應(yīng)是幼兒日常生活中熟悉的、喜聞樂見的。第二、中心話題要對(duì)幼兒具有一定的新鮮感和刺激性。第三、中心話題要與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。（二）是多方參與的言語(yǔ)交往活動(dòng)這是談話活動(dòng)與講述活動(dòng)最主要的區(qū)別所在。談話活動(dòng)更側(cè)重于幼兒的言語(yǔ)交往，由此構(gòu)成了幼兒與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒交談的三種不同的基本模式。在這三種交流模式中，前兩種是有一定的區(qū)別的。請(qǐng)問：區(qū)別在哪里？2我和周圍的人（如爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師及小朋友等）3.我和節(jié)日（如：六

3、一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、新年等）4.我參加的一些活動(dòng)（如?春游真快樂?、假期里最有意義的事等）5.周圍環(huán)境的變化（如：?春天的玉蘭花?、?火炬樹怎么枯萎了?）有計(jì)劃的談話活動(dòng)需要事先進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和計(jì)劃。由于有計(jì)劃的談話活動(dòng)對(duì)幼兒的有意注意、有意記憶及言語(yǔ)能力有一定的要求，因此一般而言，這種活動(dòng)從小班下學(xué)期開始進(jìn)行。（三）討論活動(dòng)（中班以后）討論活動(dòng)是一種特殊的談話活動(dòng)形式。說其特殊，是由于它在話題形式、言語(yǔ)交往和教師的指導(dǎo)上都有其開放性的特

4、點(diǎn)首先，討論活動(dòng)的話題一般是開放性的問題，同時(shí)討論所涉及的事物應(yīng)是與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相符合、但對(duì)幼兒來講又有一定難度的。例如，討論話題可以是：“假如你是大人，最想做的事是什么？”又如“小鳥會(huì)飛，人為什么不會(huì)飛”等，這些話題可以讓幼兒隨意發(fā)揮，而且沒有什么固定的答案。其次，討論活動(dòng)是一種開放性的言語(yǔ)交往活動(dòng)在討論中，幼兒既要清晰地向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的看法，又要善于傾聽他人的見解并進(jìn)行分析、駁斥或接納，從而使言語(yǔ)交往延續(xù)下去。交往對(duì)象可以是一