課程實施方案

1、課程實施方案課程實施方案第一階段：新課引入（時間第一階段：新課引入（時間5分鐘）分鐘）對國家的政治制度進行大體介紹，對本框題的題目進行具體闡釋，期間有請學生進行討論，他們心中的國家是什么樣子，他們眼中人民是指哪些部分的公民，民主的表現(xiàn)體現(xiàn)的哪里，專政又是指什么意思。激發(fā)學生學習的欲望和興趣。第二階段：自學、互學、探究（時間第二階段：自學、互學、探究（時間5分鐘）分鐘）經過學生和老師的互動之后，讓學生對教材進行自主閱讀，找到自己不懂的地方

2、作出標記。第三階段：課堂互動（第三階段：課堂互動（2020分鐘）分鐘）給予時間進行小組討論（10分鐘），交流自己的收獲和認識，以及同學之間相互幫助解決疑惑，之后找同學進行發(fā)言，簡明扼要地表達自己的觀點（10分鐘）。教法引導：1、教師要體現(xiàn)主導的地位和作用：大膽鼓勵，積極引導，勤于巡查，及時幫助。帶動學生主動參與、樂于探究。2、教師體現(xiàn)出是一個正向觀念的引導者：以馬克思主義和中國特色社會主義理論體系為指導，對學生的疑惑進行積極回答。對于國

3、家的含義和性質，讓學生在書中找到正確的解釋。對于不同國家的性質，進行討論，同學們發(fā)表自己的觀點，老師進行總結和點評。讓學生通過實際生活舉出實例來說明我國人民民主專政的具體特點和表現(xiàn)。老師同時展示相關多媒體資料，加深學生印象。對不同國家性質的人民民主專政進行討論和理解，老師對學生的觀點進行總結和點評。關于我國實行人民民主專政的必要性的討論，結合課本讓學生舉出實例從不同方面闡釋我國現(xiàn)階段堅持人民民主專政的必要性。【注意】每個學生都有參與研究

4、學習的權利，教師要鼓勵學生在分工合作中學會共同探索；對于討論不集中，發(fā)言不積極的小組，教師要注意及時幫助，調動學生的積極性。教師點撥（一）國家的產生以及我國的國家性質：國家是經濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具。中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。教師點撥（二）民主和專政的關系：民主和專政是辨證統(tǒng)一的。一方面，民主與專政相互區(qū)別、相互對立，民主只適用于人民內部，專政則適用于敵對分子和敵對勢力

5、。另一方面，民主與專政相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的保障。教師點撥（三）為什么我國現(xiàn)階段要堅持人民民主專政：1、是四項基本原則之一，已被寫入我國憲法。2、堅持人民民主專政是社會主義現(xiàn)代化建設的政治保證。第四階段：課堂總結（第四階段：課堂總結（5分鐘）分鐘）對學生在課堂上的觀點和問題進行總結歸納，并對本課內容的重點和難點進行更加詳細和強調地說明。教學反思教學反思本節(jié)學習國家的有關知識，要緊緊抓住國家的本質和鮮明的階級性

6、質這一主線，引導學生思考、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現(xiàn)象中包含的政治學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。課程實施方案課程實施方案第一階段：新課引入（時間第一階段：新課引入（時間5分鐘）分鐘）對國家的政治制度進行大體介紹，對本框題的題目進行具體闡釋，期間有請學生進行討論，他們心中

7、的國家是什么樣子，他們眼中人民是指哪些部分的公民，民主的表現(xiàn)體現(xiàn)的哪里，專政又是指什么意思。激發(fā)學生學習的欲望和興趣。第二階段：自學、互學、探究（時間第二階段：自學、互學、探究（時間5分鐘）分鐘）經過學生和老師的互動之后，讓學生對教材進行自主閱讀，找到自己不懂的地方作出標記。第三階段：課堂互動（第三階段：課堂互動（2020分鐘）分鐘）給予時間進行小組討論（10分鐘），交流自己的收獲和認識，以及同學之間相互幫助解決疑惑，之后找同學進行發(fā)言

8、，簡明扼要地表達自己的觀點（10分鐘）。教法引導：1、教師要體現(xiàn)主導的地位和作用：大膽鼓勵，積極引導，勤于巡查，及時幫助。帶動學生主動參與、樂于探究。2、教師體現(xiàn)出是一個正向觀念的引導者：以馬克思主義和中國特色社會主義理論體系為指導，對學生的疑惑進行積極回答。對于國家的含義和性質，讓學生在書中找到正確的解釋。對于不同國家的性質，進行討論，同學們發(fā)表自己的觀點，老師進行總結和點評。讓學生通過實際生活舉出實例來說明我國人民民主專政的具體特點

9、和表現(xiàn)。老師同時展示相關多媒體資料，加深學生印象。對不同國家性質的人民民主專政進行討論和理解，老師對學生的觀點進行總結和點評。關于我國實行人民民主專政的必要性的討論，結合課本讓學生舉出實例從不同方面闡釋我國現(xiàn)階段堅持人民民主專政的必要性?！咀⒁狻棵總€學生都有參與研究學習的權利，教師要鼓勵學生在分工合作中學會共同探索；對于討論不集中，發(fā)言不積極的小組，教師要注意及時幫助，調動學生的積極性。教師點撥（一）國家的產生以及我國的國家性質：國家是

10、經濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具。中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。教師點撥（二）民主和專政的關系：民主和專政是辨證統(tǒng)一的。一方面，民主與專政相互區(qū)別、相互對立，民主只適用于人民內部，專政則適用于敵對分子和敵對勢力。另一方面，民主與專政相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的保障。教師點撥（三）為什么我國現(xiàn)階段要堅持人民民主專政：1、是四項基本原則之一，已被寫入我國憲法。2、

11、堅持人民民主專政是社會主義現(xiàn)代化建設的政治保證。第四階段：課堂總結（第四階段：課堂總結（5分鐘）分鐘）對學生在課堂上的觀點和問題進行總結歸納，并對本課內容的重點和難點進行更加詳細和強調地說明。教學反思教學反思本節(jié)學習國家的有關知識，要緊緊抓住國家的本質和鮮明的階級性質這一主線，引導學生思考、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙相互動，讓