第二章第三節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 1課時(shí)

1、課題：第二章第三節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)1課時(shí)課型：課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)①知道動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)，列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式；②觀察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；（重點(diǎn)）③通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，及對(duì)屈肘和伸肘動(dòng)作的體驗(yàn)，使學(xué)生能闡明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。（難點(diǎn)）2.2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)①通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和樂(lè)于探索生命奧秘的興趣。②通過(guò)

2、屈肘和伸肘動(dòng)作的觀察與思考，使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問(wèn)題思維觀點(diǎn)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)①能用各種感官對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行觀察，能用圖或文字表述；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。②從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，注意對(duì)學(xué)生

3、探究方法的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、操作、得出問(wèn)題的本質(zhì)。課堂教學(xué)中通過(guò)多媒體展示及親身體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生過(guò)程及肌肉間相互配合，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)功能與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生要由系統(tǒng)間的共同配合完成，闡明運(yùn)動(dòng)對(duì)生物生存的意義。對(duì)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，配合掛圖認(rèn)識(shí)骨骼肌組成及讓學(xué)生了解骨骼肌收縮特性，再用大屏幕展示運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程和屈伸肘動(dòng)作，然后學(xué)生觀察課本插圖親自做屈伸肘動(dòng)作，體驗(yàn)肌肉間的

4、協(xié)調(diào)配合。通過(guò)屏幕展示體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面，讓學(xué)生回憶自身運(yùn)動(dòng)感受，引導(dǎo)學(xué)生理解需要能量供應(yīng)，需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究層層推進(jìn)層層推進(jìn)6分鐘要完成運(yùn)動(dòng)就需要有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們以哺乳動(dòng)物—人為例來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。二、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)二、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)1.1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成思考：一組動(dòng)作的完成或者說(shuō)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由哪幾部分組成的？骨連結(jié)：1、不活動(dòng)的連結(jié)；2、半活動(dòng)的連結(jié)；3、活動(dòng)的連結(jié)（又叫關(guān)節(jié)）關(guān)節(jié)是骨與骨

5、之間可以活動(dòng)的連結(jié)，骨骼在運(yùn)動(dòng)中起支持作用。結(jié)合教材彩圖了解“人體的主要關(guān)節(jié)”。出示關(guān)節(jié)的掛圖，想一想，人身上的關(guān)節(jié)是多是少？你能找到它們的位置么？思考：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)情況會(huì)怎樣？人體有哪些主要關(guān)節(jié)？我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意哪些？閱讀教材第91頁(yè)內(nèi)容，舉例說(shuō)出骨骼有三種連接方式，不活動(dòng)的連結(jié)（顱骨）、半活動(dòng)的連結(jié)（如肋骨與胸骨之間的連結(jié)）、活動(dòng)的連結(jié)（又稱(chēng)為關(guān)節(jié)）。學(xué)生觀察掛圖結(jié)合自己身體，找到相應(yīng)關(guān)節(jié)。聯(lián)系實(shí)際生活

6、討論、總結(jié)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中自我保護(hù)的知識(shí)。利用人體骨骼模型和關(guān)節(jié)掛圖（學(xué)生可以到講臺(tái)前動(dòng)一動(dòng)骨骼模型，以感受關(guān)節(jié)分布得普遍性）學(xué)以致用，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，并突出STS的教育。組織交流組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)點(diǎn)撥建構(gòu)1717分鐘分鐘2.2.關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)呢？實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)：觀察豬的前肘關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)（強(qiáng)調(diào)注意實(shí)驗(yàn)安全，避免器械傷手）。1、小組合作探究：解剖和觀“關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)”是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用生物