創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭課題研究方案

1、1創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭課題研究方案創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭課題研究方案一、課題的提出一、課題的提出(一）學(xué)習(xí)是新時(shí)代的主題。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的年代，知識(shí)量劇增，知識(shí)更新迅猛……美國(guó)未來(lái)學(xué)家約翰奈斯比特認(rèn)為，科學(xué)與技術(shù)信息將每20個(gè)月增加一倍。前蘇聯(lián)學(xué)者甚至認(rèn)為現(xiàn)有的科學(xué)知識(shí)在三五年內(nèi)將有會(huì)變陳舊。聯(lián)合國(guó)科文教組織明確提倡我們應(yīng)“終身學(xué)習(xí)”，每個(gè)人都必須“活到老、學(xué)到老”。家庭作為社會(huì)的基本細(xì)胞，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展成為學(xué)習(xí)型的群體。（二）關(guān)注孩

2、子的學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好將來(lái)。“望子成龍，望女成鳳”，每個(gè)家庭都期望自己的孩子走向成功、走向卓越。而孩子成長(zhǎng)的第一塊土壤就是家庭。傳統(tǒng)性的家庭是只養(yǎng)不教的家庭、教而不學(xué)的家庭，這就在很大程度束縛了孩子的成長(zhǎng)。就像一棵本來(lái)可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)的幼苗，土壤沒(méi)有給它提供足夠的養(yǎng)分，它就只能長(zhǎng)得矮小。而如果土壤能提供充分的養(yǎng)分給幼苗，那么幼苗就能茁壯地成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。父母愛(ài)“學(xué)習(xí)”是一種“健康基因”，只有愛(ài)學(xué)習(xí)的父母才能培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。所以，為了孩子

3、的學(xué)習(xí)和發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變舊的家庭教育模式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的現(xiàn)代性家庭。這種新型家庭兼具了生、養(yǎng)、學(xué)三大功能，是21世紀(jì)高質(zhì)量家庭教育的理想模式，是孩子成長(zhǎng)的最理想的土壤。（三）共同學(xué)習(xí)，共創(chuàng)幸福家庭。家庭的幸福與溫馨是每個(gè)家庭追求向往的目標(biāo)。但幸福的標(biāo)準(zhǔn)是什么？按照傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，就是物資上的滿足，生活的小康。而現(xiàn)代性的標(biāo)準(zhǔn)則體現(xiàn)為：精神生活的充實(shí)，人文關(guān)懷的體現(xiàn)。縱觀當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)在的家庭里，孩子與父母缺失共同的時(shí)間、缺乏情感的溝通、缺少民主理解

4、等，可以說(shuō)存在這些缺乏癥的家庭不是現(xiàn)代幸福的家庭。所以轉(zhuǎn)變家庭生活方式，建立學(xué)習(xí)型的家庭是克服諸多“缺失癥”的良方，是家庭走向幸福的康莊大道。（四）家校同步，形成教育合力。帶動(dòng)廣大學(xué)生和家長(zhǎng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是學(xué)校教育的一項(xiàng)義不容辭的任務(wù)：學(xué)校、家庭是孩子成長(zhǎng)的兩大園地，學(xué)校教育與家庭教育必須方向一3任務(wù)和要求，能積極配合學(xué)校，主動(dòng)地參與活動(dòng)并發(fā)揮重要的作用；社區(qū)能了解學(xué)校的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，在社區(qū)管理和社區(qū)活動(dòng)中有意識(shí)地支持配合，共同創(chuàng)建良好的學(xué)

5、習(xí)型現(xiàn)代家庭。（二）學(xué)校為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，提供必要的指導(dǎo)和模式參照。學(xué)校制定《學(xué)習(xí)型家庭》的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)低、中、高不同的年級(jí)段為學(xué)生和家長(zhǎng)推薦不同的教育讀本。繼續(xù)開(kāi)展每月一期的以班級(jí)為單位的家長(zhǎng)讀書研修班交流會(huì)，充分利用已有的《家長(zhǎng)讀書冊(cè)》，每月一個(gè)主題，采用傳閱交流、中心發(fā)言人等形式，為家長(zhǎng)搭建對(duì)話平臺(tái)，提升家長(zhǎng)素質(zhì)。（三）確定每雙周五下午2：30——3：20是“學(xué)生讀書沙龍”的時(shí)間，學(xué)生每學(xué)年度人手一本《學(xué)生讀書冊(cè)》，將自己在教師指導(dǎo)

6、下的讀書感悟和心得記錄下來(lái)。（四）每學(xué)期舉行兩次學(xué)生讀書考級(jí)活動(dòng)。班級(jí)設(shè)立由老師和學(xué)生共同組成的考評(píng)小組，學(xué)生根據(jù)《讀書考級(jí)細(xì)則》，提前提出考級(jí)申請(qǐng)，填寫申請(qǐng)表，并在考級(jí)前將選讀的書籍上交考評(píng)小組，便于進(jìn)行考級(jí)?？荚u(píng)采用一看：讀書筆記、讀書冊(cè)的完成情況和質(zhì)量；二考：針對(duì)學(xué)生的必讀書目和選讀書目，由考評(píng)小組提問(wèn)，考級(jí)學(xué)生回答；三定：由考評(píng)小組和其他學(xué)生投票決定考級(jí)學(xué)生是否通過(guò)申請(qǐng)的級(jí)別的方法進(jìn)行。（五）學(xué)校每學(xué)期舉行讀書節(jié)，舉行豐富多彩的

7、讀書活動(dòng)展示，為學(xué)生搭建展示、交流讀書成果的舞臺(tái)。（六）學(xué)校每學(xué)期評(píng)選校級(jí)“學(xué)習(xí)型家庭”，由優(yōu)秀家長(zhǎng)交流創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。學(xué)期末頒發(fā)家長(zhǎng)讀書獎(jiǎng)讀金和學(xué)生讀書獎(jiǎng)讀金。（家庭方面）（一）營(yíng)造寬松民主的家庭氛圍：在家庭教育過(guò)程中，父母經(jīng)常居高臨下地威懾孩子，甚至于對(duì)孩子的一舉一動(dòng)都提前指點(diǎn)、嚴(yán)加規(guī)范，一不順從則實(shí)施哄騙、責(zé)備、痛罵，甚至動(dòng)粗。孩子懾于家長(zhǎng)的威嚴(yán)要么言聽(tīng)計(jì)從，要么耍性逆叛，束縛了孩子的發(fā)展，并產(chǎn)生家庭人際關(guān)系的惡性循環(huán)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)