學(xué)校常規(guī)教研的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

1、1學(xué)校常規(guī)教研的認(rèn)識(shí)和體會(huì)、、常規(guī)教研活動(dòng)的內(nèi)容制定教研工作計(jì)劃；進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng)；開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)課題研究；教師培訓(xùn)；調(diào)查研究二、如何開(kāi)展常規(guī)的教研活動(dòng)二、如何開(kāi)展常規(guī)的教研活動(dòng)1、有的放矢精心選擇教研內(nèi)容在教研活動(dòng)中教研內(nèi)容的選擇應(yīng)該有一定的目的性即有利于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高服務(wù)支持教學(xué)工作促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高有利于學(xué)校教育工作的長(zhǎng)期發(fā)展，跟上教育改革的潮流。（1）圍繞教材的教學(xué)任務(wù)選擇教研內(nèi)容。教師教學(xué)的主要任務(wù)是完成教材所規(guī)定的內(nèi)容

2、，達(dá)到課標(biāo)所要求的結(jié)果。由于師資的差異性有部分教師特別是農(nóng)村的部分教師在解讀課程標(biāo)準(zhǔn)教材編排意圖教材教法等方面不同程度地存在一定困難。這時(shí)就應(yīng)該充分發(fā)揮教研工作的作用在教導(dǎo)處、教研骨干的帶領(lǐng)下共同分析研究把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為教師的教學(xué)提供幫助完成教學(xué)基本任務(wù)。（2）針對(duì)教學(xué)“問(wèn)題”選擇有價(jià)值的教研內(nèi)容。針對(duì)教學(xué)“問(wèn)題”進(jìn)行教研也叫開(kāi)展“問(wèn)題”教研。教學(xué)“問(wèn)題”有些是普遍存在的有些是局部存在的。教學(xué)“問(wèn)題”主要來(lái)自于教師也與學(xué)生及家庭有關(guān)

3、。怎樣研究教材、教法，怎樣研究學(xué)生，怎樣備課、上課，怎樣評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)學(xué)生……這些教學(xué)“入格”問(wèn)題及其相應(yīng)的系列性小問(wèn)題，每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)教師都必須以“更優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)改進(jìn)，以“更好”來(lái)作為終身追求的目標(biāo)。對(duì)年青教師較多的學(xué)?；蛐陆▽W(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)常規(guī)研究是成為合格學(xué)校的必由之路；對(duì)剛參加工作不久的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)常規(guī)研究也是必經(jīng)之路。教學(xué)常規(guī)研究是校本教研的工作的基礎(chǔ)，也是校本教研效益的根本保障。（3）針對(duì)教學(xué)改革的需要選擇教研內(nèi)容?，F(xiàn)在中小

4、學(xué)正在實(shí)施的課程改革從教學(xué)思想理念到具體的教學(xué)方式方法都是一次革新傳統(tǒng)的教育受到很大的沖擊教師們將又一次接受一次全新的洗禮教師們不但在思想理念上要更新而且更要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐探索。這樣校本教研工作的重點(diǎn)理所當(dāng)然地應(yīng)放在如何適應(yīng)教育改革的需要上來(lái)。2、講求實(shí)效靈活選擇教研方式在校本教研中，“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”這是教研的三要素，三者缺一不可，要有機(jī)結(jié)合并注重環(huán)環(huán)相接，各有側(cè)重，層層遞進(jìn)。3沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升

5、到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可從以下三個(gè)方面進(jìn)行嘗試。（1）校內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。（2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜。讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，級(jí)專家、特

6、級(jí)教師來(lái)校作講座。（3）學(xué)校承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)要求教師空課時(shí)間主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，聆聽(tīng)各位專家們的報(bào)告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。5、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研網(wǎng)絡(luò)教研的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：不受時(shí)間和人員數(shù)量的限制、信息容量大、信息傳遞快捷節(jié)約時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。6、進(jìn)行各種形式的展示教研成果的比賽活動(dòng)課堂教學(xué)比賽；說(shuō)課比賽；論文比賽；課件制作比賽等等，通過(guò)各種比賽活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)和提升廣大教師教研活動(dòng)的積極性和質(zhì)量。7建立學(xué)校課題教研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校組織開(kāi)

7、展解決本校全局性的教研課題，教研組組織開(kāi)展課題以解決本學(xué)科教學(xué)中的突出問(wèn)題，教師個(gè)體的課題解決自己的教學(xué)問(wèn)題，這樣各級(jí)教研課題形成一個(gè)互動(dòng)互促的網(wǎng)絡(luò)，能產(chǎn)生教研力量共振的整體效益。教師做教研課題可采用“五步策略”：一是定好位。讓教研課題研究為自己的職業(yè)生存和發(fā)展服務(wù)，使自己的教研與自己的教學(xué)專業(yè)共同發(fā)展。二是選好題。選題要有利于解決自己教學(xué)工作的突出問(wèn)題，有利于發(fā)展自己的專業(yè)興趣、愛(ài)好和教學(xué)個(gè)性，有利于學(xué)生、學(xué)科、學(xué)校的新發(fā)展。課題的選

8、題要小，個(gè)案研究是最應(yīng)倡導(dǎo)的；周期要短，兩年左右為宜；課題的生長(zhǎng)性特點(diǎn)越強(qiáng)越好，倡導(dǎo)開(kāi)展?jié)L雪球式的系統(tǒng)研究，把某一類課題做深、做大，做成品牌。三是使好力。一要靠自力：勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤嘗試，勤反省，勤積累；二要巧借力：向?qū)＜艺?qǐng)教、咨詢，與同行合作“互補(bǔ)”，爭(zhēng)取教研組、學(xué)校、各級(jí)科研部門支持，積極參加相關(guān)學(xué)會(huì)或?qū)W術(shù)研究活動(dòng)。四是結(jié)好題。在教改過(guò)程中要勤研討多交流，要勤總結(jié)多投稿；結(jié)題時(shí)，要反復(fù)提煉教研成果，反復(fù)修改教研報(bào)告。五是重管理。為