2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、2、8加幾加幾?教學內容教學內容西師版數學教科書第74~75頁的例1、例2、例題3,第75頁課堂活動第1題、第2題第3題和練習十四第12,34題。?教學提示教學提示“8加幾”與“9加幾”在編排上大致相同,但“8加幾”不像“9加幾”那樣作不同算法的探索,而是引導學生把9加幾的計算方法遷移到8加幾上面來。?教學目標教學目標1.能結合現實情景,理解8加幾的算理,掌握8加幾的計算方法,能正確計算8加幾的算式。在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生的分析能

2、力和遷移類推的能力。2.通過解決一些生活中的關于8加幾的數學問題,感受數學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學生的應用意識,培養(yǎng)學生的計算能力。3.在主動探索8加幾的計算方法的學習過程中獲得成功體驗,樹立學好數學的信心。?重點、難點重點、難點重點:掌握8加幾的計算方法,能正確計算8加幾的算式,會解決一些生活中的關于8加幾的數學問題。難點:在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生的分析能力和遷移類推的能力,感受數學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學生的應用意識。?教學準備

3、教學準備教具準備:多媒體課件,學生準備小棒20根,小圓片20個。學生每人準備20根小棒、20個小圓片。?教學過程教學過程?創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣建議:可以預設幾個情景來進行導入。如談話法談話法、主題圖導入、復習回憶導入法主題圖導入、復習回憶導入法等。談話法:我們已經學了9加幾的加法,是用什么方法來計算的?(請學生用9加幾的計算方法來說一說85怎樣計算嗎?學生獨立思考后進行操作,并在小組內交流自己的算法。組織匯報交流。學生可

4、能有以下算法:(鼓勵學生提問、質疑,下面預設可能只有1@種會被學生說到。)預設1:接著數的方法知道85=13。預設2:我把8看成10105=1515—2=13。師:為什么后來要減2呢?引導學生說出:因為把8看成10多看了2所以最后要把多看的2減去。預設3:先把5分成2和382得1010再加3得13。師:為什么要把5分成2和3不分成1和4呢?引導學生說出:因為8還差2就是105就分2給8湊成10所以……(課件配合學生的匯報演示“湊10法”

5、)預設4:合起來后,再一根一根地數,一共是13根小棒,所以85=13。師:你們這些算法都不錯,比較一下,你認為哪種算法最好?引導學生比較出“湊10法”最好。教師:這種計算方法是我們常用的一種計算方法,以后我們要多多的使用這種簡單快速的方法。完成第74頁“試一試”,用你喜歡的方法計算“試一試”中的兩道題:8387。完成課堂活動第1題。先讓學生通過“擺一擺”動手操作的同時,進行數學思考:8加幾等于10?5為什么要分解為2和3?6為什么要分解

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